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如圖表示細胞膜的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

(1)圖中[B]
 
的基本組成單位是
 
,構成細胞膜基本支架的結構是[]
 

(2)與細胞膜的識別功能有關的結構是[]
 

(3)吞噬細胞吞噬細菌的過程體現(xiàn)了細胞膜具有
 
性,這是細胞膜的
 
(結構、功能)特性.
(4)不同細胞細胞膜的生理功能不同,主要取決于細胞膜上的
 
成分.
(5)細胞膜的外側是
 
(M、N)側,判斷的依據是內側無
 

(6)細胞膜的這種結構模型被稱為
 
考點:細胞膜的流動鑲嵌模型
專題:
分析:分析圖形:
A糖鏈.
B蛋白質分子:膜功能的主要承擔著.
C磷脂.
D磷脂雙分子層:構成膜的基本支架.
E糖蛋白(糖被):細胞識別、保護、潤滑、免疫等.
M為膜外側.
N為膜內側.
解答: 解:(1)圖中B表示蛋白質,D表示磷脂雙分子層,其中磷脂雙分子層構成了細胞膜基本支架.
(2)與細胞膜的識別功能有關的結構是(E)糖蛋白(糖被).
(3)吞噬細胞吞噬細菌的過程體現(xiàn)了細胞膜在結構上具有具有一定的流動性.
(4)蛋白質是生命活動的主要承擔者,不同細胞的細胞膜的生理功能不同,主要取決于細胞膜上蛋白質的種類和數量,功能越復雜的細胞,細胞膜上蛋白質的種類和數量越多.
(5)圖中E表示糖蛋白,位于M側,屬于M側為外側.
(6)細胞膜的這種結構模型被稱為流動鑲嵌模型.
故答案為:
(1)蛋白質 氨基酸 D 磷脂雙分子層 
(2)E 糖蛋白
(3)流動 結構
(4)蛋白質
(5)M 糖蛋白(糖被) 
(6)流動鑲嵌模型
點評:本題知識簡單,考查細胞膜的成分,只有考生識記相關知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題要求考生掌握牢固的基礎知識,學會構建知識網絡結構.
練習冊系列答案
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下列有關反應ATP
ADP+Pi+能量的幾種說法,不正確的是( �。�
A、完成①過程中所釋放的能量可用于②過程
B、在人體內完成②過程所需能量主要來自呼吸作用
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列群落的演替過程屬于初生演替的是( �。�
A、火災過后的草原上發(fā)生的群落演替
B、冰川融化而暴露的土地上進行的群落演替
C、棄耕的農田上進行的群落演替
D、過量砍伐后的森林上發(fā)生的群落演替

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下列關于人類對細胞的探索的敘述錯誤的是(  )
A、1665年,英國科學家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細胞,并創(chuàng)立了細胞學說
B、19世紀末,歐文頓根據脂溶性物質易通過細胞膜現(xiàn)象,提出膜是有脂質組成的
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D、1970年科學家用帶熒光標記的小鼠細胞與人細胞融合實驗,證明了細胞膜具有流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分化的敘述中,不正確的是(  )
A、細胞分化是一種持久性的變化
B、分化后的細胞喪失了全能性
C、分化的結果是形成不同的組織
D、細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據制作和觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗回答:([]填代號,橫線填文字)

(圖A為光學顯微鏡結構示意圖;圖B為為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中,顯微鏡下看到的幾個視野.)
(1)顯微鏡的目鏡有5×和10×兩種,物鏡有8×和40×兩種,要使視野中觀察到的細胞體積最大,應選擇的目鏡是
 
,物鏡是
 

(2)在圖B中,要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應將裝片向
 
移動因為光學顯微鏡形成的是
 
像;要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應轉動圖A的[3]
 
,換成高倍物鏡;要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿那逦鸂顟B(tài),應轉動[
 
]
 
進行調節(jié);轉換高倍物鏡后,視野會變
 
(光或暗),可以轉動
 
,使視野亮度適宜.
(3)在在圖B視野②中可以看到,洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊,這是因為制作臨時裝片過程中
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示發(fā)生在番茄細胞內的生理反應過程,乙表示種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線.請據圖分析回答:

(1)甲圖中X物質是
 
;④過程是在
 
中進行的;①~⑤過程中,能使ADP含量增多的過程是
 
(寫標號).
(2)乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
;表示積累有機物最多的點是
 
.曲線B→C段變化的原因是
 

(3)乙圖中,若在B點突然停止光照,則甲圖中的過程
 
將首先受到影響,葉綠體內C3含量將
 

(4)將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的-部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙所示),并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB.若M=MB-MA,則M的確切含義可以描述為
 
;此過程中B葉片進行的生理活動狀況相當于乙圖曲線的
 
兩點之間.
(5)科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長,原因是紫外光增強植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性,促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進細胞伸長的作用.請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關.
實驗步驟:第一步:取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干,平均分成兩組.
第二步:對照組
 

實驗組
 

第三步:觀察兩組幼苗的高度(計算平均值)并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量.
預測實驗結果:
 

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下列生物中,不含葉綠體但有細胞壁的是( �。�
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把動物分成有益動物和有害動物的價值觀,是以人為中心,只注重了物種的( �。�
A、直接價值B、間接價值
C、科學研究價值D、潛在價值

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