選項(xiàng) | M | N |
A | 花藥離體培養(yǎng) | 植株體細(xì)胞內(nèi)只有一個(gè)染色體組 |
B | 細(xì)胞中不存在線粒體 | 不能發(fā)生有氧呼吸 |
C | 孟德爾假說“形成配子時(shí),成對的遺傳因子彼此分離” | F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比 |
D | 種群的基因頻率發(fā)生改變 | 生物發(fā)生了進(jìn)化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、判斷一個(gè)個(gè)體是單倍體還是幾倍體的關(guān)鍵是看該個(gè)體是由什么發(fā)育來的.若該個(gè)體是由未受精的配子直接發(fā)育來的,則為單倍體;若該個(gè)體是由受精卵發(fā)育來的,體細(xì)胞含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體.
2、孟德爾一對相對性狀的雜交試驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)3:1的分離比必須同時(shí)滿足的條件是:F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同,雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等;F2不同的基因型的個(gè)體的存活率相等;等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的;觀察的子代樣本數(shù)目足夠多.
3、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.
4、線粒體是有氧呼吸的主要場所,但能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,而是一定含有與有氧呼吸有關(guān)的酶.
解答 解:A、花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體植株,其體細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組成,如四倍體的花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、原核細(xì)胞中不含線粒體,但部分原核細(xì)胞也含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,也能進(jìn)行有氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比需要滿足一定的條件,如F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同、子代數(shù)量足夠多、不同基因型個(gè)體的存活率相同等,C錯(cuò)誤;
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變,因此種群基因頻率發(fā)生改變說明生物一定發(fā)生了進(jìn)化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題綜合考查染色體組、細(xì)胞呼吸、基因分離定律的實(shí)質(zhì)、生物進(jìn)化等知識(shí),要求考生識(shí)記染色體組的概念,掌握單倍體與幾倍體的區(qū)別;識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型,明確能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,但一定含有與有氧呼吸有關(guān)的酶;掌握孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比需要滿足的條件;識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某抗原先后兩次注射到同一個(gè)小鼠體內(nèi),其體內(nèi)抗體水平的變化如圖所示.下列敘述中不正確的是( )
A.該過程屬于細(xì)胞免疫
B.A的形成主要與記憶細(xì)胞增殖分化有關(guān)
C.再次注射抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng)
D.抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)分泌的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都是由胰腺中內(nèi)分泌細(xì)胞合成并分泌的 | |
B. | 向兩者的混合溶液中加入雙縮脲試劑,溶液呈紫色 | |
C. | 胰島素調(diào)節(jié)某些代謝過程,胰蛋白酶參與細(xì)胞內(nèi)代謝 | |
D. | 人體內(nèi)環(huán)境中失活的胰島素會(huì)被胰蛋白酶催化水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 固定化酵母菌實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)用自來水或蒸餾水沖洗凝膠顆粒 | |
B. | 果酒釀制實(shí)驗(yàn)中,必須向葡萄汁中接種高純度的酵母菌菌種 | |
C. | 探究細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,可選用酵母菌、醋酸菌等作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)中,后期不染色直接計(jì)數(shù)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F2中正常幼體數(shù) | F2中畸形(無口和鰓,尾部彎曲)幼體數(shù) | |
第一組 | 101 | 29 |
第二組 | 106 | 33 |
第三組 | 98 | 31 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在觀察細(xì)胞有絲分裂的試驗(yàn)中,可將龍膽紫溶于醋酸溶液中對染色體進(jìn)行染色 | |
B. | 檢驗(yàn)酵母菌培養(yǎng)液中是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向其中加入重鉻酸鉀溶液 | |
C. | 選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下可以觀察到四分體 | |
D. | 調(diào)查某荒地內(nèi)蒲公英的種群密度時(shí),所選擇的樣方法不影響調(diào)查結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白基因的兩條鏈同時(shí)轉(zhuǎn)錄,可提高血紅蛋內(nèi)合成的效率 | |
B. | 光照和溫度會(huì)影響植物激素的合成,也會(huì)影響植物基因組的表達(dá) | |
C. | 漿細(xì)胞中的一個(gè)mRNA分子可結(jié)合多個(gè)核糖體,合成多種肽鏈 | |
D. | 人體肝臟細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中控制合成的蛋白質(zhì)種類完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過氧化氫酶適合用于探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 觀察葉綠體的材料不適合用來觀察線粒體的分布 | |
C. | 水綿是探究光合作用場所的絕佳材料 | |
D. | 動(dòng)物的精巢適合用來觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞有氧呼吸過程中氧氣的說法正確的是( )
A.一個(gè)葉肉細(xì)胞中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的氧氣分子進(jìn)入相鄰細(xì)胞參與氧化分解共穿過6層膜
B.有氧呼吸的第二階段氧氣將丙酮酸氧化為二氧化碳
C.有氧呼吸的第三階段氧氣與[H]結(jié)合生成水,釋放出少量的能量
D.氧氣進(jìn)入線粒體屬于協(xié)助擴(kuò)散
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