【題目】下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 對(duì)單細(xì)胞生物而言，細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡

B. 對(duì)多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞衰老必然導(dǎo)致生物個(gè)體衰老

C. 對(duì)多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增多而衰老

D. 對(duì)多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，體內(nèi)總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)

【答案】B

【解析】

多細(xì)胞生物衰老是細(xì)胞普遍衰老的結(jié)果，細(xì)胞衰老不會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示一塊棉田中棉蚜與瓢蟲的種群數(shù)量變化，圖乙表示棉田中的部分能量流動(dòng)圖解，其中N1—N6表示能量數(shù)值，回答下列問(wèn)題：

（1）從圖甲可以看出棉蚜與瓢蟲的種間關(guān)系是____________；一般情況下，棉蚜與瓢蟲數(shù)量下降的過(guò)程中該群落物種豐富度____________。

（2）棉蚜被捕食時(shí)會(huì)釋放一些化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)一只棉蚜被捕食后，其他棉蚜?xí)杆偬与x，在棉蚜之間傳遞的信息是____________。

（3）圖乙中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________（用圖中字母表示），生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率是____________（用圖中字母表示），圖中所示分解者中的能量來(lái)自____________。研究發(fā)現(xiàn)棉花和棉蚜之間的能量傳遞效率遠(yuǎn)小于10%，推測(cè)最可能的原因是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正確的是

A. 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性

B. 由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒(méi)有催化活性

C. 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

D. 唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度均是37℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體細(xì)胞膜，A、B、C表示膜上結(jié)構(gòu)物質(zhì)，a-g表示相關(guān)物質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是

A. 若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)時(shí)，Ⅰ側(cè)的電位是負(fù)電位

B. b過(guò)程無(wú)法體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，但能判斷出膜外的b物質(zhì)濃度高于膜內(nèi)

C. 若某細(xì)胞膜上的C物質(zhì)大量減少，則該細(xì)胞可能發(fā)生了基因突變

D. 該細(xì)胞為肝細(xì)胞，當(dāng)處于低血糖時(shí)，胰島B細(xì)胞可釋放激素g (胰高血糖素)，作用于該細(xì)胞，促進(jìn)e (肝糖原）水解為f（葡萄糖）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)對(duì)格里菲思的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改良，將R型菌、S型菌、加熱殺死的S型菌、加熱殺死的S型菌和R型菌的混合物分別接種到甲、乙、丙、丁四組相同的培養(yǎng)基上，在適宜無(wú)菌的條件下進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后，菌落的生長(zhǎng)情況如圖所示。下列有關(guān)敘述中正確的是

A. 若培養(yǎng)前在甲組培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA，得到的菌落類型與丁不同

B. 甲、乙兩組作為丁組的對(duì)照組，丙組培養(yǎng)基無(wú)菌落產(chǎn)生,可以不必設(shè)置

C. 丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是S型菌的DNA

D. 該實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量有培養(yǎng)基的成分、培養(yǎng)條件、以及培養(yǎng)時(shí)間等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)是

A. 熱帶雨林 B. 草原 C. 苔原 D. 沙漠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段I上還是片段II上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變，若后代為①雌性為顯性，雄性為隱性；②雌性為隱性，雄性為顯性，可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于（ ）

A. I；I B. II－1；I

C. II-1或I；I D. II－1；II－1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示,甲圖表示有氧條件下發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過(guò)程,乙圖表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中X物質(zhì)是____; ①～⑤過(guò)程中,能使ADP含量增多的過(guò)程是___ (寫標(biāo)號(hào))。

(2)乙圖中表示番茄光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是__________。

(3)乙圖中,經(jīng)過(guò)一晝夜后,番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量_____(填“增多”“減少”或“不變”)。

(4)將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的一部分(a)遮光,另一部分(b)不做處理(如丙圖所示),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6 h后,在a、b的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為Ma、Mb。若M=Mb—Ma,則M的確切含義可以描述為__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（10分）某課題組為解決本地種奶牛產(chǎn)奶量低的問(wèn)題，引進(jìn)了含高產(chǎn)奶基因但對(duì)本地適應(yīng)性差的純種公牛。

（1）擬進(jìn)行雜交：♂A（具高產(chǎn)奶基因的純種）×♀B（具適宜本地生長(zhǎng)基因的純種）→C

選擇B作為母本，原因之一是胚胎能在母體內(nèi)正常 。若C中的母牛表現(xiàn)為適宜本地生長(zhǎng)，但產(chǎn)奶量并未提高，說(shuō)明高產(chǎn)奶是 性狀。為獲得產(chǎn)奶量高且適宜本地生長(zhǎng)的母牛，根據(jù)現(xiàn)有類型，最佳雜交組合是 ，后代中出現(xiàn)這種母牛的概率是 （假設(shè)兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)常染色體上）。

（2）用以上最佳組合，按以下流程可加速獲得優(yōu)良個(gè)體。

精子要具有受精能力，需對(duì)其進(jìn)行 處理；卵子的成熟在過(guò)程 （填標(biāo)號(hào)）中完成。在過(guò)程④的培養(yǎng)基中含有葡萄糖，其作用是 。為篩選出具有優(yōu)良性狀的母牛，過(guò)程⑤前應(yīng)鑒定胚胎的 。子代母牛的優(yōu)良性狀與過(guò)程 （填標(biāo)號(hào)）的基因重組有關(guān)。

（3）為了提高已有胚胎的利用率，可采用 技術(shù)。

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