如果已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么適當(dāng)增加CO2濃度和將溫度由18℃增加到23℃，a、b、c三點(diǎn)的移動(dòng)情況分別是（　�。�
A、不移動(dòng)、不移動(dòng)、右上移；下移、左移、右上移
B、上移、左移、左下移；下移、左移、左下移
C、不移動(dòng)、左移、右上移；下移、右移、右上移
D、上移、左移、左下移；下移、右移、左下移
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：影響光合速率的條件：光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳濃度．光強(qiáng)度的影響：光合速率隨光強(qiáng)度的增加而增加，但在強(qiáng)度達(dá)到全日照之前，光合作用已達(dá)到光飽和點(diǎn)時(shí)的速率，即光強(qiáng)度再增加光合速率也不會(huì)增加．溫度的影響：光合作用是化學(xué)反應(yīng)，其速率應(yīng)隨溫度的升高而加快．但光合作用卻對(duì)溫度比較敏感，溫度高則酶的活性減弱或喪失，所以光合作用有一個(gè)最適溫度．二氧化碳濃度：空氣中二氧化碳濃度的增加會(huì)使光合速率加快．光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響是綜合性的． 據(jù)圖分析：a表示呼吸速率，b表示光補(bǔ)償點(diǎn)，c表示光飽和點(diǎn)．
解答： 解：a點(diǎn)表示呼吸作用速率，其限制因素主要是溫度，所以適當(dāng)增加CO2濃度，a點(diǎn)不移動(dòng)；ac段限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度，適當(dāng)增加CO2濃度會(huì)抑制光合作用，所以b點(diǎn)會(huì)左移；c表示光飽和點(diǎn)，達(dá)到光飽和點(diǎn)的光照強(qiáng)度要更大，所以C點(diǎn)右上移．溫度由18℃增加到23℃，對(duì)于呼吸作用而言，沒有達(dá)到最適溫度，呼吸速率變化增大，a表示呼吸速率，所以a點(diǎn)下移；b表示光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用速率=呼吸作用速率，所以b點(diǎn)右移；c表示光飽和點(diǎn)，達(dá)到光合作用所需要的光照強(qiáng)度會(huì)更大，c點(diǎn)也右移．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程分析，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，提高識(shí)圖判斷和分析作答能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）需氧呼吸總的反應(yīng)式是
 
，第一階段進(jìn)行部位是
 
，第二和第三階段發(fā)生部位是
 
和
 
．
（2）酒精無(wú)氧呼吸總反應(yīng)式是
 

（3）有一封閉容器，內(nèi)有葡萄糖溶液加入酵母菌菌種，開始進(jìn)行需氧呼吸，后來(lái)氧氣慢慢減少，有無(wú)氧呼吸進(jìn)行，經(jīng)測(cè)量，消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比是3：5那么酵母菌需氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖比值是
 
．
（4）可以用
 
試劑來(lái)檢測(cè)酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了酒精．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

prps蛋白 轉(zhuǎn)變成prpsc蛋白并在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)積累時(shí)，能導(dǎo)致瘋牛�。畧D示prpsc蛋白的形成過程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、由圖可知，prpsc以自身為模板進(jìn)行復(fù)制
B、prps轉(zhuǎn)化成prpsc時(shí)有正反饋效應(yīng)
C、若控制prps的基因的全部堿基中A占20%，則該基因的一條核苷酸鏈中
C+G
A+T
為2：3
D、DNA、酶以及激素的合成與prps一樣都是需要模板的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲是某細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上與細(xì)胞識(shí)別密切相關(guān)的物質(zhì)是[
 
]
 
．
（2）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
．b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（3）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則Na+、K+運(yùn)輸方式是
 
．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖
 
所示曲線．
（4）已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是易化擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟�，�?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定．
I實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中．
第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，乙組細(xì)胞
 
．其它培養(yǎng)條件相同且適宜；
第三步：一段時(shí)間后測(cè)定并計(jì)算兩組細(xì)胞對(duì)
 
的吸收速率．
II預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
①若兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率一樣，說(shuō)明
 
；
②若
 
，說(shuō)明植物根系對(duì)葡萄糖的吸收方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一條由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈（Ub）．若它被水解，則下列那種物質(zhì)不可能產(chǎn)生（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組要利用下列相應(yīng)的材料和用具設(shè)計(jì)驗(yàn)證酶具有催化性和專一性的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)題意回答問題：
備選實(shí)驗(yàn)材料和用具：蛋白質(zhì)塊，脂肪塊，牛胰蛋白酶溶液，牛胰淀粉酶溶液，蒸餾水，雙縮脲試劑，試管若干，恒溫水浴鍋，時(shí)鐘等．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支潔凈的相同試管，編號(hào)為甲、乙．
②取5mL牛胰蛋白酶溶液加到甲試管中，再取等量牛胰淀粉酶溶液加到乙試管中．
③將兩支試管置于恒溫水浴鍋中，保溫（37℃）5分鐘．
④分別加入等體積等質(zhì)量的蛋白質(zhì)塊，其他條件相同且適宜．
⑤一段時(shí)間后，分別加入等量的雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
上述實(shí)驗(yàn)步驟中，有二處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)找出這二處錯(cuò)誤并更正．
 
．
（3）如果想驗(yàn)證過氧化氫酶具有高效性的特點(diǎn)，應(yīng)該用過氧化氫酶和
 
對(duì)
 
進(jìn)行催化效率比較．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B、能夠存儲(chǔ)遺傳信息
C、是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、是20種氨基酸的有序排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述不正確的是（　�。�
A、分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
B、分裂間期進(jìn)行染色體復(fù)制，DNA含量和染色體組數(shù)都加倍
C、紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期
D、染色單體形成于間期，消失于分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥根尖細(xì)胞中的DNA存在于（　�。�
A、細(xì)胞核、葉綠體、核糖體
B、線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
C、細(xì)胞核、線粒體、核糖體
D、線粒體、細(xì)胞核

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