【題目】圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2--4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答。（[ ]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)， 上填適當(dāng)內(nèi)容的文字）。

（1）圖中1—15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[ ]和[ 13 ]；切西瓜時(shí)流出的汁液主要來(lái)自[ ]；

（2）結(jié)構(gòu)15與 的形成有關(guān)。光學(xué)顯微鏡下觀察結(jié)核桿菌與圖中所示細(xì)胞最明顯的區(qū)別是沒(méi)有_______。

（3）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是 。

（4）若由圖1右側(cè)細(xì)胞構(gòu)成一個(gè)個(gè)體，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,中間要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)結(jié)構(gòu)層次？_______。

（5）使用甲基綠吡羅紅混合染液染色HIV的遺傳物質(zhì)呈現(xiàn)_________色。

【答案】（14分，每空2分）

（1） 3 8（答名稱不給分）

（2）核糖體 細(xì)胞核

（3）均具有雙層膜

（4）組織和器官

（5）紅色

【解析】（1）圖中1—15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[3]葉綠體和[13]中心體；切西瓜時(shí)流出的汁液主要來(lái)自[8]液泡。

（2）結(jié)構(gòu)15為核仁，與核糖體的形成有關(guān)。光學(xué)顯微鏡下觀察結(jié)核桿菌與圖中所示細(xì)胞最明顯的區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞核。

（3）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是均具有雙層膜。

（4）若由圖1右側(cè)細(xì)胞構(gòu)成一個(gè)個(gè)體，則為植物體，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,中間要經(jīng)過(guò)組織和器官兩個(gè)結(jié)構(gòu)層次。

（5）HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，使用甲基綠吡羅紅混合染液染色呈現(xiàn)紅色。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖簡(jiǎn)單表示了葡萄酒的釀制過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行 ，以增加酵母菌的數(shù)量，然后再 獲得葡萄酒。

（2）隨著發(fā)酵程度的加深，液體密度會(huì)逐漸變低（可用密度計(jì)測(cè)量），原因是 。

（3）下列敘述中不正確的是（ ）

A．在甲中進(jìn)行攪拌是為了增加氧溶量

B．在甲中，酵母菌的能量來(lái)源將全部消耗

C．甲與乙放出的氣體主要是二氧化碳

D．揭開(kāi)丙容器的蓋子，可能會(huì)有醋酸產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列材料、儀器或試劑，與應(yīng)用匹配的是 （ ）

A．西瓜汁──斐林試劑──檢測(cè)生物組織中的還原性糖

B．嫩綠的菠菜葉──層析液──分離和提取光合色素

C．口腔上皮細(xì)胞──健那綠染液──觀察DNA在細(xì)胞中的分布

D．新鮮菠菜葉──高倍顯微鏡──觀察葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為植物激素調(diào)節(jié)過(guò)程，乙為動(dòng)物激素調(diào)節(jié)過(guò)程（其中①為細(xì)胞，②③為激素、④為激素引起的生理變化）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從圖甲可以看出，赤霉素能通過(guò) ，從而提高生長(zhǎng)素的含量，促進(jìn)植株生長(zhǎng)。

（2）在植物體內(nèi)合成生長(zhǎng)素較旺盛的部位有 。

（3）在人體內(nèi)與圖乙中的②相互制約的激素是 ，④表示的生理過(guò)程為 。

（4）從圖乙中可以看出，血糖調(diào)節(jié)方式有 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的說(shuō)法，正確的是

A. 植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方式只有激素調(diào)節(jié)

B. 高濃度生長(zhǎng)素可促進(jìn)乙烯合成抑制植物生長(zhǎng)

C. 對(duì)綠籬定期修剪的自的是保持其頂端優(yōu)勢(shì)

D. NAA、2，4-D、IPA等均是常用的植物激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（ ）

A．真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

B．細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和核孔

C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

D．原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在放牧強(qiáng)度較大的草原上采取播撒優(yōu)質(zhì)牧草的種子、施肥、灌溉、控制有害 動(dòng)物等措施，其目的不包括（ ）

A. 設(shè)法提高牛、羊的環(huán)境容納量

B. 保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C. 調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娌糠?/span>

D. 實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的分層次多級(jí)利用，使廢物資源化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】恐怖組織會(huì)濫用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將其用于恐怖行為。下列不屬于恐怖組織的行為的是

A．把蠟狀桿菌通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌

B．把炭疽桿菌基因通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi)，使人具有免疫力

C．把流感病毒基因改造，只會(huì)使具有某種易感基因的人群感染，而其他人卻不易感染

D．將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次一致的是

A．分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥

B．骨豁肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛

C．神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅

D．上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→人

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