【題目】下圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖，圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識據(jù)圖分析正確的是（　　）

A. 圖甲①～⑦中不需抗原刺激的就能產(chǎn)生只有①②③

B. 淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，①②③都在骨髓中完成

C. 圖乙中曲線在bc段的斜率大于de段

D. 圖乙中m>n，de<ac的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)主了較多的B細(xì)胞

【答案】A

【解析】

造血干細(xì)胞分化形成各種免疫細(xì)胞不需要抗原刺激，而B細(xì)胞和T細(xì)胞的增殖分化需要抗原刺激，初次免疫產(chǎn)生的抗體數(shù)量少，二次免疫產(chǎn)生抗體的數(shù)量又多又快。

圖甲①⑦中不需要抗原刺激的就能產(chǎn)生的有①②③，B細(xì)胞和T細(xì)胞增殖分化形成④⑤、⑥⑦需要抗原的刺激才能形成，A正確；淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，③T細(xì)胞轉(zhuǎn)移到胸腺中成熟，B錯(cuò)誤；由圖可知，圖乙中曲線在bc段的斜率小于de段，C錯(cuò)誤；圖乙中m＞n，de＜ac，bc段的斜率小于de段的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的漿細(xì)胞，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器。以下敘述中正確的是 （ ）

A. ①處進(jìn)行電刺激，則在A、E處均能測到膜電位變化

B. ②處進(jìn)行電刺激，則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位

C. ②處進(jìn)行電刺激，則B處將會出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象

D. ①處進(jìn)行電刺激，能引起C處釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1所示為將某地烏鴉引入某生態(tài)系統(tǒng)后，研究人員連續(xù)20年調(diào)查其種群數(shù)量的變化，繪制成的λ值變化曲線。圖2為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答:

（1）圖1中，該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是_______型，第5年至第20年種群的數(shù)量變化是_______。第10年、第15年和第20年的種群數(shù)量相比，最少的是____________。若調(diào)查烏鴉的種群密度，用________法。

（2）圖2中的食物網(wǎng)有________條食物鏈，其中次級消費(fèi)者是__________；鷹處于________個(gè)營養(yǎng)級。植物的“綠色”為兔子和老鼠提供了采食的信息，這表明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的一部分和被分解者利用外，其他的流向是___________。

（4）生長在該生態(tài)系統(tǒng)中的蘑菇體內(nèi)儲存的能量________（填“能”或“不能”）傳遞給植物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程，請分析回答：

（1）在基因工程的操作程序中，基因工程的核心是___________。

（2）一個(gè)目的基因表達(dá)載體的組成包括標(biāo)記基因和______、______、______。

（3）一般將受精卵作為目的基因的受體，將目的基因?qū)胧芫殉Ｓ玫姆椒–稱__________法。

（4）流程A和B分別指________和_________。若移植前需要進(jìn)行性別鑒定，應(yīng)取_________細(xì)胞。

（5）農(nóng)場放牧要考慮環(huán)境承載力，牛糞可以用于沼氣生產(chǎn)，它們分別應(yīng)用了生態(tài)工程的______和_______原理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖代表人體體液免疫的過程，相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ⅱ均能識別抗原

B. 在①和④所在的階段中，可能有吞噬細(xì)胞的參與

C. 免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)

D. 圖中免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某單基因遺傳病的系譜圖。請據(jù)圖回答（顯、隱性基因分別用B、b表示）：

（1）該遺傳病的遺傳方式為_____________染色體上________性遺傳。

（2）則若Ⅱ4號不帶有致病基因，則Ⅰ-1的基因型為________；Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)男孩，患病的概率________

（3）若Ⅱ-2攜帶該遺傳病的致病基因，Ⅰ-1的基因型為________ ，Ⅲ-2與Ⅲ-4個(gè)體基因型相同的概率是________。

（4）若Ⅱ-2不攜帶該遺傳病的致病基因，且Ⅲ-4及其配偶都為表現(xiàn)型正常的白化病基因攜帶者，則Ⅲ-4及其配偶生一個(gè)只患一種病的孩子的概率是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是

A. 甲圖若在c點(diǎn)切斷，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會興奮，肌肉會收縮

B. 乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C. 丙圖中，對向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度

D. 圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為從溫帶原始裸地開始的群落演替過程中兩種量值的變化曲線．它們表示的是

A. Ⅰ表示草本植物的種類數(shù)量，Ⅱ曲線表示整個(gè)植被的生物量（質(zhì)量）

B. Ⅰ表示整個(gè)植被的生物量，Ⅱ表示草本植物的種類數(shù)量

C. Ⅰ表示土壤中腐殖質(zhì)總量，Ⅱ表示植被的種類數(shù)量

D. Ⅰ表示食肉類的種類，Ⅱ表示食肉類的生物總量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別表示蛋白質(zhì)合成過程的兩個(gè)步驟，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲所示的過程叫作翻譯，翻譯結(jié)束后圖甲所示的3條 多肽鏈?zhǔn)窍嗤?/span>

B. 圖甲所示的過程僅需2種RNA參與，且核糖體沿著mRNA的移動方向是從左向右

C. 圖乙所示的過程叫作轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄時(shí)需要RNA酶的參與

D. 圖乙中含U的原料是尿嘧啶脫氧核苷酸

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