如圖是某質(zhì)粒示意圖，其中ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的核苷酸序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示目的基因插入位點(diǎn)．受體大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)原來(lái)不含有這兩種抗生素抗性基因．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、amp和tet是一對(duì)等位基因，常作為基因工程的標(biāo)記基因
B、ori是重組質(zhì)粒得以順利導(dǎo)入受體細(xì)胞所必需的
C、將重組質(zhì)粒2、4導(dǎo)入不同大腸桿菌，大腸桿菌都不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng)
D、將重組質(zhì)粒1、3導(dǎo)入不同大腸桿菌，大腸桿菌都不能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：基因表達(dá)載體一般包括：目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因．圖中amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，一般這些抗性基因作為基因工程的標(biāo)記基因，而ori為復(fù)制必需的序列．
分析題圖：重組質(zhì)粒1的ori被破壞；重組質(zhì)粒2的ori、amp、tet均未被破壞；重組質(zhì)粒3的氨芐青霉素抗性基因被破壞；重組質(zhì)粒4的四環(huán)素抗性基因被破壞．
解答： 解：A、等位基因是位于同源染色體相同位置上控制相對(duì)性狀的基因，所以基因amp和tet不是一對(duì)等位基因，A錯(cuò)誤；
B、ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的核苷酸序列，該基因與重組質(zhì)粒順利導(dǎo)入受體細(xì)胞沒(méi)有直接的聯(lián)系，B錯(cuò)誤；
C、重組質(zhì)粒2的四環(huán)素抗性基因沒(méi)有被破壞，因此導(dǎo)入重組質(zhì)粒2的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存，C錯(cuò)誤；
D、圖中看出，重組質(zhì)粒1的ori基因被破壞，質(zhì)粒無(wú)法完成復(fù)制，而重組質(zhì)粒3的氨芐青霉素抗性基因基因被破壞，因此導(dǎo)入該質(zhì)粒的大腸桿菌都不能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建以及目的基因的檢測(cè)與鑒定等相關(guān)知識(shí)，考生能夠理解相關(guān)基因的功能，并審清題圖即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動(dòng)物，其中某一植食性動(dòng)物種群個(gè)體數(shù)量的變化如圖所示．若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個(gè)體的遷入與遷出，下列關(guān)于該種群個(gè)體數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若a點(diǎn)時(shí)環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點(diǎn)以后個(gè)體數(shù)量變化不符合邏輯斯諦增長(zhǎng)
B、若該種群出生率提高，個(gè)體數(shù)量的增加也不會(huì)大幅走過(guò)b點(diǎn)
C、天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量下降，下降趨勢(shì)與b-c段相似
D、群落達(dá)到穩(wěn)定后個(gè)體數(shù)量會(huì)在K值附近波動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫分解為水和氧氣，其催化活性可用如下方法測(cè)定：用打孔器將濾紙制成小圓片，浸泡在含酶的過(guò)氧化氫緩沖液中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，小圓片沉降在溶液底部，但后來(lái)卻浮出液面，記錄小圓片上浮時(shí)間，用時(shí)間的倒數(shù)來(lái)表示過(guò)氧化氫酶的催化活性．為研究底物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響，實(shí)驗(yàn)在不同濃度的過(guò)氧化氫溶液中重復(fù)進(jìn)行．結(jié)果如圖：請(qǐng)分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是
 
．
（2）小圓濾紙片進(jìn)行到一定時(shí)間后開(kāi)始上浮的原因是
 
．上浮的時(shí)間體現(xiàn)了
 
．
（3）據(jù)圖曲線描述底物濃度與反應(yīng)速率間的關(guān)系：
 
．
（4）要研究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶催化活性的影響，則實(shí)驗(yàn)的自變量由
 
調(diào)整為
 
，根據(jù)
 
原則，各組實(shí)驗(yàn)的其它條件應(yīng)保持一致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問(wèn)愛(ài)．
下面是甲、乙和血友病三種遺傳病系譜圖（與甲病有關(guān)的基因?yàn)锳、a，與乙病有關(guān)的基因?yàn)锽、b，與血友病有關(guān)的基因?yàn)镠、h）．經(jīng)調(diào)查在自然人群中甲病發(fā)病率為19%．請(qǐng)回答：

（1）甲病的遺傳方式是
 
，僅考慮甲病，在患病人群中純合子的比例是
 
．
（2）乙病致病基因是隱性基因，要確定其是否位于X染色體上，最好對(duì)家族中的
 
個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè)．
（3）若只考慮甲、乙兩病，已知乙病基因位于X染色體上，III3與自然人群中僅患甲病的男子婚配，則他們后代患遺傳病的概率為
 
．
（4）若只考慮乙病和血友病，已知乙病是紅綠色盲，若II3與II4婚配所生兒子中出現(xiàn)了既是紅綠色盲又血友病患者，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因最可能是
 
．若兩基因的交換值為m%，則生一個(gè)既是色盲又血友病兒子的概率是
 
，II3與II4婚配生一個(gè)既患甲病又患血友病孩子的概率是
 
．
（5）若已知II3為A型血，她的紅細(xì)胞能被II4和兒子的血清凝集；II4的紅細(xì)胞能被II3和兒子的血清凝集，II3和II4的基因型（只寫(xiě)血型的基因型）依次是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗洪搶險(xiǎn)時(shí)期的解放軍戰(zhàn)士長(zhǎng)時(shí)間不吃飯、不休息時(shí)，其體內(nèi)激素含量變化情況不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、探究溫度對(duì)酶活性的影響可選用過(guò)氧化氫酶
B、用蘇丹Ⅲ試劑可將花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒染成紅色
C、適宜濃度的蔗糖溶液可使植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原
D、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，觀察不到染色體的細(xì)胞數(shù)目最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示受到刺激時(shí)神經(jīng)纖維上的電位變化，圖乙表示突觸，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、軸突膜處于②狀態(tài)時(shí)鈉離子內(nèi)流
B、軸突膜處于④和⑤狀態(tài)時(shí)鉀離子外流
C、在a處能完成電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、a興奮一定會(huì)使b產(chǎn)生圖甲所示的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述并非生物體中水的生理作用是（　�。�
A、各種離子和分子的良好溶劑
B、為生命活動(dòng)提供能量
C、代謝反應(yīng)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
D、緩和機(jī)體溫度的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的生命歷程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、3和6過(guò)程均存在基因選擇性表達(dá)
B、4過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低影響細(xì)胞代謝
C、5過(guò)程細(xì)胞的遺傳物質(zhì)改變，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
D、6過(guò)程會(huì)引起人體的衰老與死亡

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