科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，從2009年3月底開始在墨西哥、美國等地接連爆發(fā)的甲型H1N1流感病毒是一種新型RNA病毒。有關(guān)專家表示，接種疫苗是預(yù)防甲型H1N1流感流行的有效手段之一。請回答有關(guān)問題：

（1）甲型H1N1流感病毒主要是由          和          兩種物質(zhì)組成。

（2）對該傳染病疑似患者確診時，可通過檢測血清中          的存在與否來判斷疑似患者是否感染了甲流病毒，血清中的該物質(zhì)是由          細(xì)胞產(chǎn)生的。

（3）科學(xué)家提出了利用酵母菌生產(chǎn)甲型H1N1流感病毒疫苗的設(shè)想，基本的步驟如下：①提取目的基因。提取甲型H1NI流感病毒的RNA，在         酶的作用下，合成出“目的基因”。

②目的基因與運載體結(jié)合。在          酶和        酶的作用下將目的基因與運載體結(jié)合，構(gòu)建重組質(zhì)粒。

③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞（酵母菌）。

④目的基因的                。

最后將含有HIN1流感病毒表面抗原的酵母菌進，行深加工處理，制成疫苗，疫苗必須通過臨床試驗后才能投放市場。

（1）蛋白質(zhì)  RNA（順序不計）

（2）甲型H1N1流感病毒抗體                        效應(yīng)B

（3）①逆轉(zhuǎn)錄②限制（或限制性內(nèi)切）DNA連接（順序不計）④檢測與表達

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（17分）果蠅、小鼠等生物由于其繁殖力強、性狀多樣而成為遺傳學(xué)研究的常用材料，回答下列有關(guān)問題：
Ⅰ1917年，布里奇斯發(fā)現(xiàn)了一種翅膀后端邊緣缺刻(缺刻翅)的紅眼雌果蠅．并用這種果蠅做了如圖所示的實驗：

⑴其它實驗證實，控制翅型的基因位于x染色體上，Y染色體上沒有。假設(shè)缺刻翅是由X染色體上控制翅型的基因發(fā)生突變引起的，與正常翅是一對等位基因控制的相對性狀。如果缺刻翅由隱性基因控制，則后代中不應(yīng)該有              (2分)果蠅出現(xiàn)；如果缺刻翅是由顯性基因控制，則后代中應(yīng)該有          果蠅出現(xiàn)。
⑵從果蠅的眼色性狀分析，后代雌蠅有兩種表現(xiàn)型，說明雌性親本產(chǎn)生了     種類型的配子。理論上講如上圖所示的實驗，子代應(yīng)該有       種類型。
Ⅱ科學(xué)家在研究黑腹果蠅時發(fā)現(xiàn)，剛毛基因（B）對截剛毛基因(b)為顯性。剛毛基因（B）對截剛毛基因(b)為顯性。若這對等位基因存在于X、Y染色體的同源區(qū)段，則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB；若僅位于X染色體上，則只能表示為XBY。現(xiàn)有純合的剛毛雌、雄果蠅個體和截毛雌、雄果蠅個體若只(雌雄均可育)，利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上。
請完成推斷過程：
①實驗方法：首先選用                          (2分)作親本進行雜交
②預(yù)測結(jié)果：
若子代雄果蠅表現(xiàn)為                       (2分)，則此對基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段；
若子代雄果蠅表現(xiàn)為                       (2分)，則此對基因僅位于X染色體上。
③雌雄果蠅剛毛基因和截剛毛基因的遺傳遵循                   定律
Ⅲ 下面是不同鼠種的毛色及尾長性狀遺傳研究的幾種情況，在實驗中發(fā)現(xiàn)有些基因有純合致死現(xiàn)象(在胚胎時期就使個體死亡）。請分析回答下列問題。
(1)甲種鼠的一個自然種群中，體色有黃色(Y)和灰色(y)，尾巴有短尾(D)和長尾(d)。任意取雌雄兩只黃色短尾鼠經(jīng)多次交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為：黃色短尾:黃色長尾:灰色短尾:灰色長尾=4:2:2:1。則該自然種群中，黃色短尾鼠的基因型可能為______________；讓上述F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，則F2代中灰色短尾鼠占______________。
(2) 乙種鼠的一個自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、靑色。其生化反應(yīng)原理如下圖所示。已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成(基因B能抑制基因b的表達。純合aa的個體由于缺乏酶1使黃色素在鼠內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50%的個體死亡。分析可知：

黃色鼠的基因型有______種，兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠其中一只基因型一定是________。讓多只基因型為AaBb的成鼠自由交配，則后代個體表現(xiàn)型比例為黃色：青色：灰色=______________。

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省蚌埠二中高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒(HIV)”引起的．HIV存在于艾滋病患者的細(xì)胞中,其遺傳物質(zhì)RNA逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可整合到患者細(xì)胞的基因中,這樣每個被感染的細(xì)胞就成為產(chǎn)生HIV的工廠,每個被感染的細(xì)胞裂解都可釋放數(shù)百萬個HIV,人若感染HIV,潛伏期一般2～10年(如圖所示),一旦確診為艾滋病,一般2～3年死于其他疾病或癌癥．

請回答下列問題:
(1)曲線ⅠAB段形成的主要原因是,效應(yīng)T細(xì)胞作用于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,HIV失去藏身之地后,再經(jīng)＿＿＿＿＿作用,使HIV形成沉淀,被吞噬細(xì)胞吞噬分解．
(2)B點中有少量HIV的遺傳物質(zhì)逆轉(zhuǎn)錄形成的互補DNA潛伏在＿＿＿＿＿細(xì)胞中,潛伏期過后,經(jīng)過＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的過程,使HIV在血液中的濃度迅速上升．
(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)HIV的表面抗原經(jīng)常發(fā)生變化,這給治療和預(yù)防艾滋病藥品的開發(fā)帶來了極大困難．請你根據(jù)以上材料分析,科學(xué)家應(yīng)從何入手開發(fā)治療艾滋病的特異性藥物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年四川宜賓高三第一次診斷性測試?yán)砜凭C合生物卷（解析版） 題型：選擇題

美國科學(xué)家從植物姜黃中提取到一種色素——姜黃素，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，姜黃素可阻止RVFV病毒在它感染的細(xì)胞中繁殖。研究人員對姜黃素的這一作用進行了小鼠體內(nèi)、體外研究，結(jié)果顯示，姜黃素均有效地抑制了RVFV病毒的繁殖。下列敘述與上述研究相符的是

A．小鼠體外研究，是在含有姜黃素的基本培養(yǎng)基上培養(yǎng)RVFV病毒，并觀察RVFV病毒的繁殖情況

B. 小鼠體內(nèi)研究，是向感染RVFV病毒的小鼠體內(nèi)注射姜黃素，觀察RVFV病毒在小鼠體內(nèi)的繁殖情況

C. 上述研究證明了姜黃素是作為疫苗而引起小鼠的特異性免疫反應(yīng)

D. 上述研究證明了姜黃素是通過阻斷RVFV病毒的核酸侵入細(xì)胞的途徑而抑制RVFV病毒的繁殖

 

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

(7分) 艾滋病是由"人類免役缺陷病毒(HIV)"引起的．HIV存在于艾滋病患者的細(xì)胞中,其遺傳物質(zhì)RNA逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可整合到患者細(xì)胞的基因中,這樣每個被感染的細(xì)胞就成為產(chǎn)生HIV的工廠,每個被感染的細(xì)胞裂解都可釋放數(shù)百萬個HIV,人若感染HIV,潛伏期一般2～10年(如圖所示),一旦確診為愛滋病,一般2～3年死于其他疾病或癌癥．

請回答下列問題:

（1）曲線ⅠAB段形成的主要原因是,效應(yīng)T細(xì)胞作用于_                       __                 _                _,HIV失去藏身之地后,再經(jīng)________作用,使HIV形成沉淀,被吞噬細(xì)胞吞噬分解．

（2）B點中有少量HIV的遺傳物質(zhì)逆轉(zhuǎn)錄形成的互補DNA潛伏在____    __細(xì)胞中,潛伏期過后,經(jīng)過_                                                        _的過程,使HIV在血液中的濃度迅速上升．

（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)HIV的表面抗原經(jīng)常發(fā)生變化,這給治療和預(yù)防愛滋病藥品的開發(fā)帶來了極大困難．請你根據(jù)以上材料分析,科學(xué)家應(yīng)從何入手開發(fā)治療艾滋病的特異性藥物                                                                 。

 

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