A. | A | B. | B |
分析 種群的年齡組成是指一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例,種群的年齡組成大致可以分為三種類型:
(1)增長(zhǎng)型:種群中幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越大;
(2)穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期,種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定;
(3)衰退型:種群中幼年個(gè)體較少,而老年個(gè)體較多,這樣的種群正處于衰退時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越�。�
解答 解:題圖是A、B為兩個(gè)國(guó)家的人口的年齡組成圖,由圖知兩圖中男女性別比例均為1:1,其中A國(guó)家中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,數(shù)目接近,這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期,種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定,而B國(guó)家中幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越大,所以A、B兩國(guó)家相比,B國(guó)家未來(lái)的人口增長(zhǎng)率高.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查種群的特征的知識(shí),考生對(duì)種群的特征的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 100% | B. | 416 | C. | 1216 | D. | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “秋浦多白猿,超騰若飛雪”詩(shī)句中的白猿是因?yàn)榛蛲蛔儗?dǎo)致體內(nèi)的酪氨酸酶不能正常合成,進(jìn)而不能合成黑色素導(dǎo)致的 | |
B. | “春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”詩(shī)句反應(yīng)了達(dá)爾文自然學(xué)則學(xué)說(shuō)中的“過(guò)度繁殖”現(xiàn)象 | |
C. | “螟蛉有子,蜾蠃負(fù)之”蜾蠃以活的螟蛉為食物屬于捕食關(guān)系 | |
D. | “遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”詩(shī)句體現(xiàn)了群落的初生演替的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
氮素水平 (mmol•L-1) | 葉綠素含量 (μg•cm-2) | 凈光合速率 (μmol•m-2•s-1) | 氣孔導(dǎo)度 (mmol•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度 (μL•L-1) |
5(低氮) | 86 | 19.4 | 0.68 | 308 |
10(中氮) | 99 | 20.7 | 0.84 | 304 |
15(偏高) | 103 | 21.4 | 0.85 | 301 |
20(高氮) | 103 | 22.0 | 0.84 | 295 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 部分元素比例 | 氧化分解時(shí) | ||||
C | O | 耗氧量 | 釋放能量 | 產(chǎn)物H2O | 產(chǎn)物CO2 | |
脂肪 | 75% | 13% | 較多 | 較多 | X | Z |
糖 | 44% | 50% | 較少 | 較少 | Y | W |
A. | 同質(zhì)量的脂肪比糖氧化分解時(shí)耗氧量多 | |
B. | 脂肪中H的比例是12% | |
C. | 脂肪分解釋放能量較多與H的比例高有關(guān) | |
D. | X<Y,Z>W(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻的早熟和晚熟 | B. | 豌豆的紫色花和蝶形花 | ||
C. | 小麥的抗病和不抗病 | D. | 綿羊的長(zhǎng)毛和短毛 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是( )
A.這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C.與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g,但不一定都能發(fā)生A﹣T、G﹣C之間的互補(bǔ)配對(duì)
D.在a內(nèi)能合成葡萄糖,而在b內(nèi)能將葡萄糖分解
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