科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省金華市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列能選擇出分解尿素的微生物的培養(yǎng)基是( )
A.NaCl、K2HPO4、葡萄糖、尿素、瓊脂糖、水、酚紅
B.NaCl、K2HP4、葡萄糖、瓊脂糖、水、酚紅
C.NaCl、K2HPO4、尿素、瓊脂糖、水
D.NaCl、K2HPO4、牛肉膏、酵母提取物、瓊脂糖、水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省金華市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的敘述中,正確的是( )
A.裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片
B.視野內(nèi)可以看到某個細胞分裂的連續(xù)變化過程
C.看到的根尖細胞都正在分裂
D.看到的分生區(qū)細胞大多具有完整的細胞核
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省金華市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖.以下敘述不正確的是( )
A.圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是b、d
B.b→c段曲線變化的原因是光合作用強度大于呼吸作用強度
C.若在b點突然停止光照,葉綠體內(nèi)ADP含量增加
D.若在b點突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3含量將減少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人外周血單核細胞能合成白細胞介素2(IL﹣2).該蛋白可增強機體免疫功能,在體內(nèi)易被降解.研究人員將IL﹣2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,并在酵母菌中表達,獲得具有IL﹣2生理功能、且不易降解的IL﹣2﹣HSA融合蛋白.其技術(shù)流程如圖.請回答:
(1)圖中②過程的原料是 ,③過程的模板是 .表達載體1中的位點 應為限制酶BglⅡ的識別位點,才能成功構(gòu)建表達載體2.
(2)表達載體2導入酵母菌后,融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中,與IL﹣2蛋白對應的堿基序列不能含有 ,才能成功表達出IL﹣2﹣HSA融合蛋白.
(3)在上述基因工程的操作過程中可以遵循堿基互補配對原則的步驟有 (用序號表示).
(4)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,進行基因工程的主要理論依據(jù)是(至少2點) , .
(5)培養(yǎng)人外周血單核細胞時,通常需要在合成培養(yǎng)基中加入 等,此外還需要通入 (氣體),該氣體的作用是 .
(6)應從重組酵母菌中提取 ,用相應的抗體進行 ,來檢測酵母菌是否表達出IL﹣2﹣HSA融合蛋白.
(7)如果基因表達載體2導入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細胞,經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲~丙依次表示某動物體內(nèi)細胞分裂圖、染色體中DNA含量的變化、不同分裂時期細胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目與染色體DNA數(shù)目關(guān)系變化.下列敘述中正確的是( )
A.圖甲所示細胞對應于圖乙中的DE段、圖丙中的②
B.甲細胞分裂時期核糖體、中心體代謝活躍
C.圖丙中與乙圖BC段對應的只有②
D.圖丙中引起②→③變化的原因是DNA復制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表中有關(guān)人體細胞化合物的各項內(nèi)容的敘述正確的是( )
編號 | 化合物 | 實驗檢測 | 組成單位 | 主要功能 | |
檢測試劑 | 顏色反應 | ||||
① | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 | 脂肪酸 | 儲存能量 |
② | 糖原 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
③ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 氨基酸 | 承擔生命活動 |
④ | 核酸 | 甲基綠染液 | 綠色 | 核苷酸 | 攜帶遺傳信息 |
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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