分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過程中操作有誤的是

A．經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B．富集培養(yǎng)這一步可省略，但培養(yǎng)纖維素分解菌少

C．可通過定時(shí)測定葡萄糖產(chǎn)量的變化來衡量纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產(chǎn)量

D．對(duì)照組可用等量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在判斷抗蟲基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中，不屬于分子檢測的是

A．觀察害蟲吃棉葉是否死亡

B．檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶

C．檢測目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶

D．檢測目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)和染色體數(shù)相同的細(xì)胞是

A．剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞 B．初級(jí)精母細(xì)胞

C．處于有絲分裂中期的體細(xì)胞] D．精子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

影響植物組織培養(yǎng)的因素包括

①培養(yǎng)基的配制 ②外植體的選取 ③激素的運(yùn)用 ④消毒 ⑤溫度、pH、光照

A．①②③④⑤ B．①②③

C．①②③④ D．①②③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根，可能原因是

A．未見陽光 B．培養(yǎng)時(shí)間不到

C．培養(yǎng)基營養(yǎng)過多 D．細(xì)胞分裂素和生長素配比不當(dāng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計(jì)樣品中的活菌數(shù)時(shí)，通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能推測出樣品中的活菌數(shù)。原因是

A．平板上的一個(gè)菌落就是一個(gè)細(xì)菌

B．菌落中的細(xì)菌數(shù)是固定的

C．此時(shí)的一個(gè)菌落一般來源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌

D．此方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)一定與活菌的實(shí)際數(shù)相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分離土壤中分解尿素的細(xì)菌，對(duì)培養(yǎng)基的要求是

①加尿素 ②不加尿素 ③加瓊脂 ④不加瓊脂

⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦加硝酸鹽 ⑧不加硝酸鹽

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．①③⑤⑧ D．①④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖是某對(duì)血型為A型和B型的夫婦生出孩子的可能基因型的遺傳圖解，圖示過程與基因傳遞所遵循遺傳規(guī)律的對(duì)應(yīng)關(guān)系是（　�。�
、
A．僅過程Ⅰ，基因分離定律B．過程Ⅰ和Ⅱ，基因分離定律
C．僅過程Ⅱ，基因自由組合定律D．過程Ⅰ和Ⅱ，基因自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原
B．所有抗原都必須通過吞噬細(xì)胞的處理和呈遞
C．溶酶體參與抗原的加工處理過程
D．加工處理后的抗原可呈遞給T淋巴細(xì)胞再傳遞給B細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案