用純合子果蠅作為親本研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:

P
F1
①♀灰身紅眼×♂黑身白眼
♀灰身紅眼、♂灰身紅眼
②♀黑身白眼×♂灰身紅眼
♀灰身紅眼、♂灰身白眼
 
下列說法錯(cuò)誤的是:
A.實(shí)驗(yàn)中屬于顯性性狀的是灰身、紅眼
B.體色和眼色的遺傳符合自由組合定律
C.若組合②的F1隨機(jī)交配,則F2中黑身白眼的概率為1/8
D.若組合①的F1隨機(jī)交配,則F2雄蠅中灰身白眼的概率為3/4

D

解析試題分析:根據(jù)組合①的實(shí)驗(yàn)可以判斷出灰身是顯性性狀、紅眼是顯性性狀,故A正確;根據(jù)組合②的后代可以判斷出控制眼色遺傳的基因位于X染色體上,而灰身和黑身位于常染色體上,故體色和眼色的遺傳符合基因的自由組合定律,故B正確;假設(shè)控制體色的基因用B和b表示,控制眼色的基因用A和a表示,組合②F1的基因型為BbXAXa、BbXaY,則F2中黑身白眼的概率為1/4×1/2=1/8,故C正確;組合①F1的基因型為BbXAXa、BbXAY,則F2雄果蠅中灰身白眼的概率為3/4×1/2=3/8,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查伴性遺傳的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

(6分)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所。圖中的①、②、③、④是4種不同類型的細(xì)胞。請(qǐng)分析回答:

⑴ 上圖中屬于原核細(xì)胞的是        ,可能屬于人體細(xì)胞的是           。
⑵ 圖③與圖①細(xì)胞在結(jié)構(gòu)方面的最大區(qū)別是                             
         (2分)。
⑶ 圖示4種細(xì)胞中,能進(jìn)行光合作用的是           。
⑷ 四種細(xì)胞中共同的遺傳物質(zhì)是          ,共有的細(xì)胞器是           。

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是(    )

A.該分子中含有198個(gè)肽鍵
B.參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個(gè)氨基
C.200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)分子總量減少了3582
D.該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)—NH2

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是

A.圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B.蛇處于2個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食
D.蝗蟲→青蛙→蛇,這條食物鏈有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

以下對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A.檢測(cè)梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后搖勻,并觀察顏色變化
B.在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系中,物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān)
C.在探究T對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,T是自變量,酶的量、底物的濃度等是無關(guān)變量
D.紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)表明,胡蘿卜素在層析液中溶解度最低

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過程是

A.丙酮酸進(jìn)入線粒體產(chǎn)生CO2 B.mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C.兩個(gè)葡萄糖脫水縮合形成蔗糖 D.核糖體的形成與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

分析以下事實(shí):①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株;②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊;谝陨鲜聦(shí)下列推論不正確的是

A.高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性
B.高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性
C.已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒有消失
D.已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列生物中,生物膜相對(duì)簡(jiǎn)單的一組是
①乳酸菌、谧冃蜗x、鄯窝纂p球菌 ④綠藻、萁湍妇

A.②③⑤B.③④C.①③D.①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列基因工程的操作順序,正確的一組是(  )
①目的基因的表達(dá)和檢測(cè) ②目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 ③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 ④目的基因的提取

A.①②③④B.④③②①C.④②③① D.②③④①

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同步練習(xí)冊(cè)答案