Question

紅星中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示：

	父本	母本	子代
一班	1朵紅花	1朵紅花	298朵紅花、101朵藍花
二班	1朵藍花	1朵藍花	紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）
三班	1朵紅花	1朵藍花	紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）
四班	1朵紅花	1朵紅花	全紅花

（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則

 

班和

 

班對顯隱性的判斷剛好相反．四個班經過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個復等位基因（A⁺、A、a）控制，其中A決定藍色，A⁺和a都決定紅色，A⁺相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①

 

×

 

，②

 

×

 

兩種情況．
假說二：花色性狀由三個復等位基因（A、a₁、a₂）控制，只有a₁和a₂在一起時，才會表現(xiàn)為藍色，其它情況均為紅色，A相對于a₁、a₂為顯性．
能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？

 

（能/不能）．
（2）將一班F₁中的藍色花進行自交得一班F₂，將二班F₁中的紅色花自交得二班F₂．到了 高三，統(tǒng)計得到一班F₂中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為

 

，并且可推測二班F₂中的花色比例應為

 

，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說

 

（填“一”或“二”）是對的．同學們探索牽�；ㄉ�遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為

 

法．

Answer 1

考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用

專題：

分析：相同性狀的兩個親本雜交，后代出現(xiàn)新的性狀，新的性狀是隱性性狀，一班的會判定紅花為顯性，藍花為隱性；二班則相反，藍花為顯性，紅花為隱性；根據(jù)假說一可推知：紅色花的基因型有A⁺A、A⁺A⁺和A⁺a三種，根據(jù)一班F₁的子代情況可以推出：一班所用的紅花兩親本的組合可能存在如下兩種情況：①A⁺A X A⁺A 或者②A⁺A  X  A⁺a，根據(jù)假說二可推知：二班的藍色親本只能是a1a2，其F₁中紅色花的基因型為a1a1和a2a2，故其F₂全為紅花．

解答： 解：（1）相同性狀的兩個親本雜交，后代出現(xiàn)新的性狀，新的性狀是隱性性狀．所以一班的會判定紅花為顯性，藍花為隱性；二班則相反，藍花為顯性，紅花為隱性．
假說一正確，一班所用的紅花兩親本的組合可能存在如下兩種情況：①A⁺A×A⁺A 或者②A⁺A×A⁺a．
假說二正確，一班的親本組合可以是Aa1×Aa2，所以僅根據(jù)一班F1的數(shù)量是無法判斷哪種假說是正確的．
（2）一班F1中的藍色花進行自交得F₂，紅花和藍花各占一半，若按照假說一，一班親代基因型為①A⁺A×A⁺A 或者②A⁺A×A⁺a，F(xiàn)₁中的藍花基因型為AA或Aa，其自交后代全為藍花（AA）或者藍花與紅花之比為3：1（1AA：2Aa：1aa），所以不符合假說一，但符合假說二，即F1藍花的基因型為：a1a2，自交后F₂：a1a1，2a1a2，a2a2，紅花和藍花各占一半．二班F1中的紅色花自交得二班F2以假說，可推測二班的F1紅花的基因型：a1a1，a2a2，自交后F2全部為紅花．整個過程的推理是采用的假說-演繹法．
故答案為：
（1）一   二           ①A⁺A×A⁺A   ②A⁺A×A⁺a     不能
（2）Aa1和Aa2    紅：藍=1：0       二       假說-演繹

點評：考查分離定律的應用中難度較大的題目，能夠讀懂假說一和假說二的含義并能運用它們解決問題是解題的關鍵．