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在基因工程中,常用的“剪刀”、“針線”和“載體”分別是指( 。
A、大腸桿菌病毒、質粒、DNA連接酶
B、噬菌體、質粒、DNA連接酶
C、限制酶、RNA連接酶、質粒
D、限制酶、DNA連接酶、質粒
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:DNA重組技術至少需要三種工具:限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
DNA連接酶:兩個DNA片段之間形成磷酸二酯鍵,形成重組DNA.
常用的運載體:質粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
解答: 解:基因工程又叫DNA重組技術,是指按照人們的意愿,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉基因等技術,賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品.由此可見,DNA重組技術至少需要三種工具:限制性核酸內切酶(限制酶)--分子“剪刀”,DNA連接酶--分子“針線”,質粒、動植物病毒或噬菌體--運載體.
故選:D
點評:題考查基因工程的工具,意在考查考生的識記能力,屬于容易題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物學家巴爾的摩認為,艾滋病毒找到了“愚弄”人類免疫系統(tǒng)的方法,目前科學家試圖以抗體或加強人類免疫系統(tǒng)來防御艾滋病毒的方法都以失敗告終.下列敘述正確的是( 。
A、HIV在T細胞內通過二分裂迅速增殖,使T細胞大量死亡
B、艾滋病患者體內無法產生與HIV特異性結合的抗體
C、艾滋病患者死亡的直接原因是多種病原體的侵襲而造成
D、HIV“愚弄”人類免疫系統(tǒng)的方法是易發(fā)生基因突變,基因重組或染色體變異等

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學家運用基因工程技術,將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因導入棉花細胞并成功表達,培育出了抗蟲棉.下列敘述不正確的是( 。
A、抗蟲基因的提取和運輸都需要專用的工具
B、重組DNA分子中增加一個堿基對,不一定導致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞到近緣作物,從而造成基因污染
D、轉基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對抗生素抗性來確定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關“一定”的說法正確的是( 。
①光合作用一定要在葉綠體中進行 
②有氧呼吸的第二、三階段一定在線粒體中進行 
③沒有細胞結構的生物一定是原核生物 
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤細胞內的遺傳物質一定是DNA 
⑥產生CO2一定不是無氧呼吸產生乳酸的過程;
⑦有H2O生成一定不是無氧呼吸.
A、②③⑥B、⑤⑥⑦
C、①④⑤⑦D、全部不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常細胞轉變?yōu)榘┘毎倪^程中,不發(fā)生改變的是( 。
A、細胞中的染色體數
B、細胞的形態(tài)結構
C、細胞中的遺傳物質
D、細胞的分裂能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關遺傳規(guī)律的敘述中,正確的是( 。
A、在減數分裂中,非等位基因的分離或組合是互不干擾的
B、兩對相對性狀遺傳分別符合基因分離定律時,則這兩對相對性狀遺傳一定符合基因自由組合定律
C、雜交后代出現(xiàn)性狀分離,且分離比為3:1,就一定為常染色體遺傳
D、對實驗數據進行統(tǒng)計學分析是孟德爾成功的重要原因之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾豌豆雜交實驗中,若n代表等位基因對數(獨立遺傳),則2n代表( 。
①F1形成配子的基因型種類數     ②F1形成F2時雌、雄配子的結合方式
③F2的基因型種類數            ④F2的表現(xiàn)型種類數.
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某質粒和含抗鹽基因的DNA片段上均有SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ三種限制性核酸內切酶酶切位點,同時質粒上還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因(如圖).下列相關敘述錯誤的是( 。
A、SalⅠ酶切后可產生質粒-質粒、質粒-抗鹽基因和抗鹽基因-抗鹽基因三種兩兩連接產物
B、用SalⅠ和HindⅢ兩種限制性核酸內切酶切可保證質粒與抗鹽基因的定向連接
C、用BamHⅠ和SalⅠ兩種限制性核酸內切酶切得不到含目的基因的重組質粒
D、在同時添加氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基中可篩選得到含重組質粒的受體細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多實驗必須先制作裝片,然后在顯微鏡下觀察.下面的實驗步驟錯誤的是( 。
A、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C、質壁分離觀察:撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、葉綠體形態(tài)分布觀察:取黑藻小葉→制片→觀察

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