【題目】下列細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來的是

A. 蛔蟲的受精卵細(xì)胞 B. 蠶豆的葉肉細(xì)胞

C. 人的口腔上皮細(xì)胞 D. 蛙的神經(jīng)細(xì)胞

【答案】A

【解析】全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能。細(xì)胞全能性大小的比較：受精卵＞卵細(xì)胞（生殖細(xì)胞）＞體細(xì)胞，植物細(xì)胞＞動(dòng)物細(xì)胞。蠶豆的葉肉細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的神經(jīng)細(xì)胞都屬于體細(xì)胞，因此上述四項(xiàng)中全能性最大的是蛔蟲的受精卵細(xì)胞，其次是蠶豆的葉肉細(xì)胞，再次是人的口腔上皮細(xì)胞與蛙的神經(jīng)細(xì)胞，因此A符合題意，B、C、D不符合題意。

故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定。此吋，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是

A. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，肌肉收縮加強(qiáng) B. 通過過反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮

C. 通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗液的分泌 D. 抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列各圖解釋準(zhǔn)確的是（ ）

A. 甲圖為肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，則饑餓時(shí)，①處的葡萄糖濃度可能高于⑤處

B. 乙圖為某食物鏈，若①的食物中②占1/5，則④每增加1kg，至少需要⑤1000kg

C. 若丙圖為某種生物的細(xì)胞分裂后期，則該生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目一定是4條

D. 丁圖若曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化，則③～④段表示該細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1、圖2表示人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過程(A、B、C、D表示激素)。請(qǐng)分析回答：

(1)圖1中，寒冷環(huán)境下激素___________(填字母)的分泌量明顯增加，作用結(jié)果是代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱增加。

(2)當(dāng)人處在高溫作業(yè)情況下，因失水過多導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，促使垂體釋放________增加，尿量減少。此調(diào)節(jié)過程中，當(dāng)興奮通過圖2的乙圖中的突觸結(jié)構(gòu)時(shí)，信號(hào)的變化情況是____________________。

(3)進(jìn)餐后血糖濃度升高時(shí)，會(huì)使圖2中甲圖所示的生理活動(dòng)___________；肝細(xì)胞膜上胰島素受體的化學(xué)成分是___________。

(4)科學(xué)家正研究利用胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)變成的胰島B細(xì)胞來治療糖尿病，而胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)變成的細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能，需要通過胰島素釋放實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細(xì)胞分泌的胰島素的量。圖3表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)_________(填“成功”或“失敗”)，得到此結(jié)論的依據(jù)是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某班的生物實(shí)驗(yàn)小組分別用酵母菌做了一系列實(shí)驗(yàn)：

(1)第1實(shí)驗(yàn)小組為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下操作，其中操作正確的有___________(填下列操作的序號(hào))。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

(2)第2實(shí)驗(yàn)小組在同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支試管中進(jìn)行酵母菌培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是_________。

試管號(hào)

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

培養(yǎng)液體積(mL)

10

5

10

5

起始酵母菌數(shù)(103個(gè))

10

5

5

10

①4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長

②4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

③試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同

④試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

(3)第3實(shí)驗(yàn)小組用如下圖所示的裝置來進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵。

①圖中a 為_________________；b是反應(yīng)柱。

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過高的原因是：___________________。

③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)過程一定要在___________條件下進(jìn)行。

④裝置上的長導(dǎo)管的作用是________________。

(4)第4實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全。該小組同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的流程為：

①使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母菌活化；

②將無水CaCl2溶解在蒸餾水中，配成CaCl2溶液；

③用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液；

④向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?/span>

⑤將與酵母混勻的海藻酸鈉液滴加到CaCl2溶液中，觀察凝膠珠形成。

請(qǐng)你改正其中錯(cuò)誤的操作：_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是

A. 胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照有關(guān)

B. 月季向光性生長與生長素的兩重性有關(guān)

C. 頂芽生長占優(yōu)勢時(shí)側(cè)芽生長素的合成一定受到抑制

D. 不同濃度的生長素對(duì)同一器官的作用效果可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（ ）

A. 將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶的溶液中，溶液呈紫色

B. 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

C. 鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠（詹納斯綠）對(duì)線粒體染色

D. 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助，但不需要消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散

B.胞吞和胞吐不需要載體蛋白的協(xié)助，但需要消耗能量

C.糖蒜腌制變甜是細(xì)胞主動(dòng)吸收蔗糖的結(jié)果

D.大腸桿菌吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸，既消耗能量，又需要膜上的載體蛋白協(xié)助

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示用植株甲（AaBB)與植株乙(AAbb)作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在F2中獲得了所需要的植株丙(aabb)。雜交過程中沒有發(fā)生基因突變，據(jù)圖分析正確的是

A. A、a和B、b兩對(duì)基因的遺傳不符合自由組合定律

B. 雜交過程中基因重組僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

C. 乙個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí)，C、R基因分離的現(xiàn)象符合分離定律

D. 丙的產(chǎn)生說明雜交過程中發(fā)生過交叉互換

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