分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,牧草屬于生產(chǎn)者;牲畜、昆蟲和鼠屬于初級消費(fèi)者,位于第二營養(yǎng)級;人、食草鳥、狐貍、鷹屬于次級消費(fèi)者.圖乙中,λ>1時(shí)種群數(shù)量增加,λ=1時(shí)種群數(shù)量穩(wěn)定,λ<1時(shí)種群數(shù)量減少.,明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)據(jù)甲圖,鷹以狐貍為食,同時(shí)鷹和狐貍又有共同的食物--鼠,所以它們之間的關(guān)系表現(xiàn)為捕食和競爭.能量傳遞效率指的是相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級同化能量的比值,所以由第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{3000}{20000}$×100%=15%
(2)據(jù)變化曲線可以看出,該種群在前五年的種群的λ值不變,說明種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長,所以該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是“J”型增長.只需λ大于1,種群數(shù)量就增長;只要λ小于1,種群數(shù)量就下降.所以1~20年中種群數(shù)量最多的是第10年.該種群在第20~30年間的λ=1,所以種群的年齡組成為穩(wěn)定型.
(3)在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替叫次生演替.生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力叫恢復(fù)力穩(wěn)定性.
(4)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),此外還具有信息傳遞等功能.碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在生物群落之間的傳遞以有機(jī)物的形式進(jìn)行的.
故答案為:
(1)捕食和競爭 15%
(2)“J”型 10 穩(wěn)定型
(3)次生演替 恢復(fù)力
(4)物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng) 有機(jī)物
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1、圖2分別表示某種動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系。下列敘述不正確的是( )
A.圖1細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B.圖2細(xì)胞的細(xì)胞膜即將向內(nèi)凹陷
C.圖1細(xì)胞對應(yīng)圖3中b點(diǎn),圖2細(xì)胞對應(yīng)圖3中c點(diǎn)
D.有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖3中d所示的情況
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的有( )
①有地理隔離才有生物進(jìn)化
②生物進(jìn)化意味著新物種形成
③自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變
④突變和基因重組是不定向的
⑤自然選擇直接作用的是決定生物表現(xiàn)型的基因型
⑥新物種的形成都是由地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果
A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該群落的物種豐富度比較低 | |
B. | 該群落演替的速度和方向與自然演替不同 | |
C. | 該群落中多為草本植物,無垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 該群落最先出現(xiàn)的生物最可能是地衣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正是由于酶的催化作用,細(xì)胞代謝才能在溫和條件下快速進(jìn)行 | |
B. | 酶適宜在最適溫度及最適pH條件下長期保存 | |
C. | 酶具有催化作用并都在核糖體上合成 | |
D. | 已經(jīng)變性失活的蛋白質(zhì),與雙縮脲試劑發(fā)生作用不能產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精+O2→丙酮酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 丙酮酸+O2→CO2 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | ||
C. | [H]+O2→H2O 線粒體內(nèi)膜 | D. | H2O→[H]+O2 線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用乙烯利處理鳳梨可促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
B. | 用赤霉素處理大麥種子可誘導(dǎo)α-淀粉酶產(chǎn)生 | |
C. | 用生長素類似物處理可得到無籽西瓜 | |
D. | 用青鮮素處理大蒜可延長貯藏期 |
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