【題目】某科研小組以小麥為研究對(duì)象,在盆栽條件下,利用人工氣候室、CO2測(cè)定儀等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果如甲圖所示;為了進(jìn)一步研究,在充滿N2與CO2(CO2充足)的密閉容器中繼續(xù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如乙圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)光合作用中光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的能量來(lái)源分別是________________

(2)從甲圖結(jié)果可知,甲實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________

(3)乙圖中6至8時(shí),呼吸作用和光合作用的變化速率不同,容器內(nèi)氣體含量變化是__________,植株干重__________

(4)若在10h時(shí),將容器至于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。__________________。

【答案】光能、ATP中的能量 探究不同大氣CO2濃度和施氮量對(duì)小麥光合速率的影響 O2上升,CO2下降 増加 呼吸速率下降,相關(guān)酶的活性因降溫而下降

【解析】

試題本題以圖文信息為情境,綜合考查學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程和呼吸作用過(guò)程及其影響因素、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)的熟記和理解能力。解答此題需從圖示中提取信息,明辨橫縱坐標(biāo)的含義,分析甲圖方柱、乙圖曲線的變化趨勢(shì),從中把握所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答

(1)光合作用中的光反應(yīng)階段必須在有光的條件下才能進(jìn)行,暗反應(yīng)階段需要光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP提供能量,可見(jiàn),光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的能量來(lái)源分別是光能、ATP中的能量。

(2)圖甲中的自變量有:是否施用氮肥和大氣CO2濃度,據(jù)此可知甲實(shí)驗(yàn)的目的是:探究不同大氣CO2濃度和施氮量對(duì)小麥光合速率的影響。

(3)乙圖顯示:6至8時(shí)光合速率大于呼吸速率,光合作用產(chǎn)生的O2多于呼吸作用消耗的O2,光合作用固定的CO2多于呼吸作用產(chǎn)生的CO2,所以容器內(nèi)O2的含量上升,CO2的含量下降,植株干重增加。

(4) 若在10h時(shí),將容器至于冰浴中,相關(guān)酶的活性因降溫而下降,因此呼吸速率會(huì)下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)、在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng)的情況。下列有關(guān)種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述中,正確的是( )

A. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點(diǎn)之后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0

B. 若該種群在C點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400

C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

D. 若該圖表示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,防治蝗蟲(chóng)蟲(chóng)害應(yīng)該在曲線C點(diǎn)之后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m-3·a-1)。試回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量指的是__________________________________,總能量大小是_________ⅹ103kJ/m-3·a-1。

(2)在用標(biāo)志重捕法估計(jì)出某物種種群密度為m時(shí),發(fā)現(xiàn)有標(biāo)記的個(gè)體更容易被其他捕魚(yú)者捕殺,不考慮其他因素,則實(shí)際的種群密度應(yīng)該__________m(大于、小于或等于)。

(3)請(qǐng)據(jù)圖分析生產(chǎn)者的能量不能100%流向植食性動(dòng)物的原因:____________

(4)群落中物種數(shù)目的多少稱為____________;群落的種間關(guān)系包括競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生和________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻、細(xì)菌和昆蟲(chóng)共有的結(jié)構(gòu)是
A.都有線粒體
B.DNA
C.都有細(xì)胞壁
D.都有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中,物鏡的放大倍數(shù)為10×40×;目鏡的放大倍數(shù)為10×,15×;請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

1)寫(xiě)出⑥圖標(biāo)號(hào)所指的結(jié)構(gòu)名稱:[5]______,[6]______,[12]________。

2)某同學(xué)為了使物像的放大倍數(shù)為150倍,應(yīng)選用__________(填序號(hào))的鏡頭組合。這里被放大150是指放大該物體的________________

3)⑤為顯微鏡的某個(gè)視野,欲將視野中的細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)向___________方向移動(dòng)玻片。如果高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向是逆時(shí)針的,則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向應(yīng)是________________

4)當(dāng)顯微鏡的鏡頭組合為時(shí),在視野范圍內(nèi)均勻單層分布80個(gè)細(xì)胞,若鏡頭組合換成時(shí),則在視野中可看到細(xì)胞________個(gè),如物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)的描述,正確的是

A. 一個(gè)大腸桿菌既屬于細(xì)胞又屬于個(gè)體

B. 人工合成脊髄灰質(zhì)炎病毒標(biāo)志著人工制造了生命系統(tǒng)

C. 單個(gè)細(xì)胞能構(gòu)成完整的生命系統(tǒng)

D. 生態(tài)系統(tǒng)中各生物都具有組織和系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)利用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本,使用相同的目鏡,但在兩種不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示)。下列相關(guān)敘述正確的是

①若使用相同的光圈,則甲比乙亮 

②在甲中觀察到的細(xì)胞,在乙中均可被觀察到

③若玻片右移,則甲的影像會(huì)右移,而乙的影像會(huì)左移 

④若在甲中看到的影像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的影像 

⑤在乙中觀察應(yīng)使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,并調(diào)整光圈

A.①②③④⑤B.①⑤C.①④⑤D.①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈的能量流動(dòng)情況。下列敘述正確的是

A. ①代表流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. ②與①的比值代表草與兔之間的能量傳遞效率

C. ③和④分別屬于草和兔的同化量的一部分

D. 分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,在正常情況下應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是 ( )

A. 有氧呼吸有關(guān)的酶 B. 糖原

C. 胰島素 D. 血紅蛋白

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