A. | DNA分子通過復(fù)制,將遺傳信息從親代傳給了子代,從而保持遺傳信息的連續(xù)性 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄:一定發(fā)生在細(xì)胞核中,以DNA任意一條鏈為模板控制合成RNA | |
C. | 翻譯:一定是在核糖體中進(jìn)行,tRNA上的反密碼子決定其攜帶的氨基酸 | |
D. | 翻譯過程中,一種密碼子只能決定一種氨基酸,一種氨基酸只能由一種tRNA攜帶 |
分析 中心法則的內(nèi)容是:DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程及RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程,通過DNA復(fù)制,遺傳信息由DNA傳遞給DNA,通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,遺傳信息由DNA傳遞給RNA,進(jìn)而傳遞給蛋白質(zhì),通過RNA的復(fù)制遺傳信息由RNA傳給RNA,通過逆轉(zhuǎn)錄遺傳信息由RNA傳給DNA,RNA復(fù)制需要RNA復(fù)制酶,逆轉(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶.
解答 解:A、DNA分子通過自我復(fù)制,將遺傳信息從親代傳遞給子代,保持了遺傳信息的連續(xù)性,A正確;
B、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成的,發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中,轉(zhuǎn)錄也不是以任意DNA鏈為模板,B錯誤;
C、翻譯的場所是核糖體,決定tRNA上攜帶的氨基酸的是mRNA上的密碼子,C錯誤;
D、翻譯過程中,由于密碼子具有簡并性,一種氨基酸可以由多種密碼子編碼,因此可以由多種tRNA轉(zhuǎn)運,D錯誤.
故選:A.
點評 本題要求考生理解中心法則內(nèi)容及遺傳信息的傳遞途徑,DNA、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的比較,翻譯過程中密碼子、反密碼子、氨基酸之間的對應(yīng)關(guān)系,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)文科(解析版) 題型:選擇題
人類大腦皮層特有的高級神經(jīng)中樞是( )
A.運動中樞 B.視覺中樞
C.語言中樞 D.聽覺中樞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體加倍 | C. | 果實發(fā)育 | D. | 種子發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用基因重組的原理培育出青霉素高產(chǎn)菌株 | |
B. | 用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子,可抑制著絲點的分裂從而獲得多倍體植物 | |
C. | 單倍體育種是指利用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體的過程,可大大縮短育種年限 | |
D. | 誘變育種是在人為條件下用物理或化學(xué)等因素處理生物,誘導(dǎo)基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①③細(xì)胞的分裂方式相同 | |
B. | 圖②細(xì)胞中的染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半 | |
C. | 圖③細(xì)胞中含2個四分體 | |
D. | 由圖④細(xì)胞可判斷出該生物的性別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種色素在層析液中溶解度的大小是。急家遥技 | |
B. | 正常光照下移栽幼苗仍保持綠色,則條帶甲的色素含量最多 | |
C. | 丙、丁含量增加可能有利于該植物抵御強光照 | |
D. | 畫濾液細(xì)線時,濾液需在點樣線上快速重復(fù)劃線2~3次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制時發(fā)生了差錯 | B. | 聯(lián)會時染色單體間發(fā)生了交叉互換 | ||
C. | 發(fā)生基因突變或交叉互換 | D. | 該洋蔥不是純合體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖,圖示中箭頭標(biāo)信息傳遞的方向.下列有關(guān)敘述中,正確的是( )
A.如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以化學(xué)信號形式傳導(dǎo)的
B.如果該圖中的甲為下丘腦,乙為垂體,丙為甲狀腺,則丙分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對甲分泌a,乙分泌b具有抑制作用
C.如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過程,則a過程只發(fā)生在高爾基體中
D.如果該圖表示細(xì)胞免疫過程,則甲為效應(yīng)T細(xì)胞,乙為靶細(xì)胞,丙為抗體
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