下列關于細胞代謝的敘述，正確的是

A. 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

B. 細胞質(zhì)基質(zhì)中不能產(chǎn)生ATP

C. 人和植物體內(nèi)都會發(fā)生葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇的過程

D. 用H18O研究細胞的有氧呼吸，則18O的轉(zhuǎn)移途徑是H218O→C18O2

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年內(nèi)蒙古高二下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于植物的微型繁殖技術(shù)的是（ ）

A．蘭花的莖尖組織培育成蘭花幼苗

B．水稻種子萌發(fā)并長成新個體

C．扦插的葡萄枝長成新個體

D．柳樹芽發(fā)育成枝條

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科目：高中生物 來源：2017屆東北三省四市高三高考第二次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在自然界中，洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足，造成“低氧脅迫”不同植物品種對低氧脅迫的耐受能力不同。研究人員采用無土栽培的方法，研究了低氧脅迫對兩個黃瓜品種（A、B)根系細胞呼吸的影響，測得第6天時根系中丙酮酸和乙醇含量，結(jié)果如下表所示。請回答：

(1)黃瓜細胞產(chǎn)生丙酮酸的場所是__________，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^程_______（能/不能)生成ATP。

(2)由表中信息可知，正常通氣情況下，黃瓜根系細胞的呼吸方式為_____，低氧脅迫下，黃瓜_____受阻。

(3)實驗結(jié)果表明，品種A耐低氧能力比B強，其原因可基于下面的柱形圖做進一步解釋。請根據(jù)品種A的柱形圖在圖中相應位置繪出表示品種B的柱形圖，并標出對應數(shù)值。__________

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省高三第五次摸底考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞自噬是細胞在自噬相關基因的調(diào)控下利用溶酶體降解自身受損的細胞器和大分子物質(zhì)的過程。下列說法正確的是

A. 正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結(jié)構(gòu)無分解作用

B. 受損的線粒體與溶酶體的融合體現(xiàn)了細胞膜的功能具有選擇透過性

C. 細胞自噬可以降解細胞內(nèi)變性的蛋白質(zhì)，降解后形成的產(chǎn)物不能被細胞重新利用

D. 在細胞處于不同的生理狀態(tài)下，自噬相關基因的表達情況可能不同

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科目：高中生物 來源：2017屆陜西省渭南市高三下學期第二次教學質(zhì)量檢測（二模）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲是將若干新鮮的某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下，測得的不同CO2濃度下葉肉細胞中C5的含量變化。圖乙是將葉肉細胞分離后進行液體懸浮培養(yǎng)，測得不同pH下培養(yǎng)液的溶解氧變化，再計算得到葉肉細胞的光合產(chǎn)氧速率及呼吸耗氧速率。分析回答問題：

（1）圖甲中A→B段，隨著CO2濃度的升高，直接導致___________（“CO2的固定”、“C3的還原”）過程加快，ATP的含量______________________________。

（2）圖甲中B→C段，葉肉細胞中C5的含量不再隨CO2濃度的增加而增加，此時實際光合速率___________

（“大于”、“等于”、“小于”）呼吸速率。此時，葉肉細胞內(nèi)消耗[H]的場所有_______、_________。

（3）圖乙結(jié)果表明葉肉細胞對______________（“酸性”、“堿性”）環(huán)境具有較強的適應能力。當PH約為7時，在適宜光照條件下持續(xù)培養(yǎng)10小時后轉(zhuǎn)入暗室繼續(xù)培養(yǎng)至24小時，此段時間內(nèi)O2釋放量為___________mg。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是

A. ①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯

B. 在促進幼苗生長過程中，②③具有拮抗作用

C. a濃度的激素②抑制細胞伸長、b濃度的激素②促進細胞伸長，激素②的作用具有兩重性

D. 在幼苗生長過程中，除了圖中的①②③外還有NAA等其他植物激素的共同作用

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物激素應用的敘述，不正確的是

①蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落

②用細胞分裂素處理馬鈴薯塊莖，可抑制其發(fā)芽

③用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

④用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄．

A. ② B. ①②④ C. ①③ D. ②④

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖，據(jù)圖分析不正確的是

A. ④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì)，釋放到⑤的方式是胞吐

B. 圖中A點屬于神經(jīng)元的軸突部分

C. 若抑制該細胞的呼吸作用，將不影響神經(jīng)興奮的傳導

D. 若刺激A點，圖中電流計B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三二模模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于生物技術(shù)的敘述，錯誤的是（ ）

A. 目的基因必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間，才能進行轉(zhuǎn)錄

B. 目的基因與熒光標記的DNA探針進行分子雜交，能形成磷酸二酯鍵

C. 煙草葉片可離體培養(yǎng)產(chǎn)生新個體，小鼠雜交瘤細胞可離體培養(yǎng)增殖

D. 動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì)，莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒

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