【題目】如圖表示在不同的生命活動過程中，某二倍體生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．自然狀況下該生物體內(nèi)基因重組只發(fā)生在a段

B．從a段的起點開始，到b段的終點為止，是一個完整的細(xì)胞周期

C．正常情況下，b段細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體

D．a,b段均出現(xiàn)過一條染色體含兩條姐妹染色單體的時期

【答案】B

【解析】基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期（四分體時期的交叉互換）和后期（非同源染色體自由組合），a時間區(qū)段即為減數(shù)第一次分裂，A正確；從a段的起點開始，到b段的終點為止，屬于減數(shù)分裂過程，減數(shù)分裂沒有細(xì)胞周期，B錯誤；由于a減數(shù)第一次分裂發(fā)生同源染色體的分離，所以b段減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體，C正確；a減數(shù)第一次分裂、b減數(shù)第二次分裂的前期和中期均出現(xiàn)過染色體含姐妹染色單體，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯誤的是

A. 甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B. 乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C. 發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D. 枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答問題。

（1）圖中TSH是___________，B是___________。

（2）在寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量_________，作用于骨骼肌和其他組織后，形成Y產(chǎn)熱的原因是___________。

（3）若血液中A的濃度上升到一定程度時,TRH和TRS的分泌量將__________，這種調(diào)節(jié)屬于_____調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖3表示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1細(xì)胞中，“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場所有( )_____________。肺炎球菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與圖1細(xì)胞相比，在細(xì)胞核方面應(yīng)沒有核仁、染色質(zhì)及( ) _________，在其細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有( )___________細(xì)胞器。

（2）圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有__________，A細(xì)胞的名稱是_______________________。基因的自由組合發(fā)生于圖2中的_______細(xì)胞所處的時期。

（3）若圖1示人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中______細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象。

（4）圖3中a～c表示染色單體的是_________，Ⅲ對應(yīng)于圖2中的__________細(xì)胞，由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是___________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】視神經(jīng)萎縮癥是一種顯性遺傳病。若一對夫婦均為雜合子，生正常孩子的概率是

A．25% B．12.5% C．32.5% D．0.75%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖甲表示某雄性動物的細(xì)胞分裂圖像，其中①～④表示細(xì)胞中的染色體；圖乙是某同學(xué)繪制的相關(guān)的坐標(biāo)曲線圖。

（1）圖甲所示細(xì)胞的名稱為 ，對應(yīng)圖乙的 段。

（2）根據(jù)圖甲推斷，此動物正常體細(xì)胞最多有 條染色體。

（3）理論上講，圖甲的細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的4個精子，其染色體組成共有 種。

（4）若A、a、B、b分別位于①②③④染色體上，而此細(xì)胞分裂結(jié)束最終產(chǎn)生了AB、aB、Ab、ab4種精子，其原因之一是減數(shù)分裂中同源染色體的 之間發(fā)生了交叉互換。

（5）圖乙中BC段和HI段都發(fā)生了核DNA增倍的現(xiàn)象，其原因分別是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計的如下圖實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入l0mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量（不考慮實驗過程中水的變化）。下列說法錯誤的是

A. 還應(yīng)設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照

B. 若30min后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸

C. 若酵母菌進行了無氧呼吸，則液面應(yīng)該下降

D. 該裝置還可以用來“探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺主要是由許多濾泡上皮細(xì)胞組成的，甲狀腺激素包括四碘甲狀腺原氨酸（T4）和少量三碘甲狀腺原氨酸（T3）。甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞內(nèi)碘的濃度比血液高20—25倍。右圖為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中甲狀腺激素的形成過程圖（TG：甲狀腺球蛋白：T2酪氨酸：MIT：一碘酪氨酸：DIT：二碘酪氨酸），據(jù)圖回答下列問題：

（1）濾泡上皮細(xì)胞從血漿中攝取氨基酸，在附著有核糖體的_____合成甲狀腺球蛋白的前體，繼而在________加工并濃縮形成分泌顆粒，再以胞吐方式排放到腺泡腔內(nèi)貯存。

（2）濾泡上皮細(xì)胞能從血漿中以__________的方式攝取下。

（3）濾泡上皮細(xì)胞在垂體分泌的_______的作用下，攝取濾泡腔內(nèi)的碘化甲狀腺球蛋白，成為膠質(zhì)小泡，膠質(zhì)小泡與圖中L所示的_______（細(xì)胞器）融合，碘化甲狀腺球蛋白被L內(nèi)水解酶分解形成大量T4和少量T3,即甲狀腺激素，于細(xì)胞基底部釋放入血。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列據(jù)圖所作出的說明中，錯誤的是

A. 圖1說明該物質(zhì)跨膜運輸時會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象

B. 葡萄糖進入人紅細(xì)胞的方式屬于圖2所示方式

C. K+進入紅細(xì)胞與圖3所示運輸?shù)姆绞较嗤?/span>

D. 圖4說明該植物吸收K+需要載體蛋白協(xié)助

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