A. | 能量在生態(tài)系統(tǒng)的流動(dòng)過程中逐級遞增 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化遵循能量守恒定律 | |
C. | 流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量可以再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來 | |
D. | 流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng),逐級遞減.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動(dòng)物的骨骼、皮毛等難以被下一個(gè)營養(yǎng)級的生物利用,造成了能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級遞減的.一般地說,再輸入到下一個(gè)營養(yǎng)級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級.
解答 解:A、能量在生態(tài)系統(tǒng)的流動(dòng)過程中是逐級遞減的,傳遞效率一般為10%~20%,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化遵循能量守恒定律,B正確;
C、能量流動(dòng)是單向不循環(huán)的,流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失,不可能再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來,C錯(cuò)誤;
D、流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中的氮元素只存在于氨基中 | |
B. | 組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸均有20種 | |
C. | 氨基酸的種類和空間結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的功能 | |
D. | 熱變性后的蛋白質(zhì)還能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過程,則e過程發(fā)生于核糖體中 | |
B. | 若a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程為體液免疫 | |
C. | 若圖表示內(nèi)環(huán)境中成分的單方向聯(lián)系,a為組織液,則b為淋巴液,c為血液 | |
D. | 若該圖中a為下丘腦,b為垂體后葉,c為腎小管和集合管,則d和e為同一物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者均能產(chǎn)生還原性氫 | |
B. | 二者均可直接利用糖類物質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞呼吸 | |
C. | 有氧呼吸的產(chǎn)物CO2,無氧呼吸沒有 | |
D. | 無氧呼吸逐步釋放能量,有氧呼吸瞬間釋放能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤⑥ | B. | ①②④⑦⑧ | C. | ②③④⑤⑥ | D. | ②③⑤⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
果肉 果皮 | 紅色 | 淺黃色 | 淺綠色 |
黃色 | 154 | 38 | 9 |
透明 | 47 | 12 | 8 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型分別為ddEeFf和DdEeff的兩種豌豆雜交,3對等位基因各自獨(dú)立遺傳的條件下,其子代表現(xiàn)型不同于兩親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的( )
A.1/4 B.3/8 C.5/8 D.3/4
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為群落中植物生長的分層現(xiàn)象,對此現(xiàn)象解釋不正確的是( )
A.分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種結(jié)果
B.決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照
C.群落的垂直結(jié)構(gòu)就是指群落中植物垂直分布的差異
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用這一現(xiàn)象合理搭配作物
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題:
(1)圖中cDNA文庫____________基因組文庫(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(2)①過程的目的是_______________________,B過程是________________。
(3)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行___________________,其組成必須有_______________以及標(biāo)記基因等,此步驟是基因工程的核心。
(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是__________________,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是__________________,可以用_______________________技術(shù)進(jìn)行檢測。
(5)如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,這要通過蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的________________,再推測應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對應(yīng)的_______________。
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