下列是“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙兩桶內(nèi)的小球數(shù)量必須相同
B、甲、乙兩桶內(nèi)的兩種顏色的小球數(shù)量必須相同
C、每次抓取后必須將小球放回原桶才能抓取第二次
D、兩種顏色小球的大小、質(zhì)感必須相同
考點(diǎn):植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:根據(jù)孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋:生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因,控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因,而且基因成對(duì)存在.遺傳因子組成相同的個(gè)體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時(shí)成對(duì)的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.
用甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過(guò)程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、兩個(gè)小桶中的小球分別表示的是雌配子和雄配子,而雄性個(gè)體產(chǎn)生的雄配子數(shù)目要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個(gè)體產(chǎn)生的雌配子數(shù)目,A錯(cuò)誤;
B、甲、乙兩桶內(nèi)的兩種顏色的小球數(shù)量必須相同,兩種顏色分別表示含有等位基因的配子,B正確;
C、每次抓彩球,統(tǒng)計(jì)的彩球必須放回桶里,否則不能保證每次抓取其中一種彩球的概率為
1
2
,C正確;
D、彩球大小、形狀、質(zhì)地、重量等要一致,以保證彩球被抓取的幾率相等,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查模擬基因分離定律的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握基因分離的實(shí)質(zhì),明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求學(xué)生掌握性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的原理,注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié),保證每種配子被抓取的概率相等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物體或細(xì)胞中的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、呼吸氧化酶、腎上腺素和RNA聚合酶可以來(lái)自同一細(xì)胞
B、細(xì)胞中的tRNA含有三個(gè)堿基,能轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白質(zhì)進(jìn)入核糖體
C、發(fā)菜細(xì)胞中的類胡蘿卜素和葉綠素,是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的物質(zhì)基礎(chǔ)
D、受體是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流必須具備的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中,最能體現(xiàn)植物細(xì)胞滲透失水和吸水原理的是( 。
①將萎蔫的菠菜放入清水中,不久變得硬挺;②將大豆種子浸入清水后,種皮變軟,體積膨大;③用糖拌西紅柿,西紅柿變軟,滲出許多汁水;④洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原.
A、①B、②③C、④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、染色體是基因的主要載體
B、非等位基因都位于非同源染色體上
C、一條染色體上有多個(gè)基因
D、基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列科研思路錯(cuò)誤的是( 。
A、從熱泉中尋找耐熱細(xì)菌
B、從貧瘠的土壤中尋找分解尿素的細(xì)菌
C、從成熟的葡萄皮上尋找酵母菌
D、從生長(zhǎng)在酸奶的乳酸菌中獲得生產(chǎn)所需的纖維素酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列對(duì)這三種細(xì)胞所代表生物的有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳定律
B、DNA復(fù)制都主要在細(xì)胞核
C、遺傳信息的傳遞相同
D、可遺傳變異類型相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示激素c的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞和呼吸中樞
B、當(dāng)機(jī)體內(nèi)激素c含量降低時(shí),激素c對(duì)激素a和b的分泌有促進(jìn)作用
C、當(dāng)缺少大量元素碘時(shí),器官a分泌激素c大量減少,則器官a為甲狀腺
D、垂體細(xì)胞合成的酶和激素都具有微量高效的特點(diǎn),其中酶可多次利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一燕麥胚芽的胚芽鞘剝除(胚芽不受損),然后對(duì)胚芽給予左側(cè)照光培養(yǎng),則該胚芽將( 。
A、直立生長(zhǎng)
B、向左彎曲生長(zhǎng)
C、向右彎曲生長(zhǎng)
D、停止生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、為調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物類群的豐富度,分別在白天和晚上取同一地塊的土樣
B、許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物類群的豐富度
C、利用小動(dòng)物的避光、避熱性,收集土樣中的小動(dòng)物時(shí)可采用帶燈罩的熱光源
D、對(duì)于無(wú)法知道名稱的小動(dòng)物,不可忽略,應(yīng)記錄下它們的特征

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同步練習(xí)冊(cè)答案