9．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種新病毒，該病毒以人體腸道內(nèi)的擬桿菌為宿主．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．該病毒只含有一種核酸
B．擬桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA
C．與擬桿菌相比，人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)區(qū)室化
D．病毒與擬桿菌為競爭關(guān)系，與人為寄生關(guān)系

分析 病毒的結(jié)構(gòu)簡單，有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，同時缺少進(jìn)行自主代謝的完整機制，因此病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能生活．

解答 解：A、病毒的組成成分是核酸和蛋白質(zhì)，其中核酸是DNA或RNA，A正確；
B、擬桿菌屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)含DNA和RNA，其遺傳物質(zhì)是DNA，B正確；
C、由于擬桿菌屬于原核生物，而原核生物沒有細(xì)胞核，也沒有核糖體以外的細(xì)胞器，所以與擬桿菌相比，人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)區(qū)室化，C正確；
D、病毒以人體腸道內(nèi)的擬桿菌為宿主，所以與擬桿菌為寄生關(guān)系，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查病毒的相關(guān)知識，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，掌握病毒的繁殖過程，明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，再對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•棗莊校級月考）下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述不正確的是（ ）

A．實驗過程中孟德爾運用了雜交實驗法和假說﹣演繹法

B．用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗，結(jié)果既可靠又容易分析

C．“成對的遺傳因子彼此分離”是孟德爾提出假說的主要內(nèi)容之一

D．孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)所提供的實驗數(shù)據(jù)，回答下列關(guān)于植物生命活動的問題：
Ⅰ．研究人員為探究CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強度增加對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，人工模擬一定量的UV輻射和CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實成熟，測定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見下表．請分析回答：
分組及實驗處理株高（cm）葉綠素含量（mg•g-1）光合速率
（μmolm-2s-1）
15天30天45天15天30天45天
A對照（自然條件）21.535.254.51.652.02.08.86
BUV輻射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV輻射和 CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
（l）番茄葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生？和？利用CO2的部位分別是線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果可知，紫外線（UV）輻射可能降低了葉綠素含量而影響了光合作用．光合色素分布于葉綠體類囊體膜（具體部位），具有吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的作用．
（3）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對照組，其原因一方面是由于二氧化碳濃度倍增，加快了暗反應(yīng)的速率：另一方面是由于葉綠素含量增加，使光反應(yīng)速率也加快．D組光合速率與對照組相比無顯著差異，說明CO2濃度倍增對光合作用的影響可以降低UV輻射增強對光合作用的影響．
（4）由表可知，CO2濃度倍增可促進(jìn)番茄幼苗生長．有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關(guān)．要檢驗此假設(shè)，還需要測定A、C組植株中的含量．若檢測結(jié)果是C組生長素含量高于A組，則支持假設(shè)．
Ⅱ．將長勢相同的番茄幼苗分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理1h，測得其干重即葡萄糖的量的（單
位g）變化如甲曲線所示：再分別置于同一光照強度下照射lh后，測得其干重與暗處理前的變化如乙曲曲線．請據(jù)圖回答：

（5）A點和B點相比，小麥合成葡萄糖的速率是否相等？不相等．在此光照條件下，最適合植物生長的
溫度是29℃℃．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．?dāng)M南芥（2n=10）是自花傳粉植物，花蕊的分化受多對基因控制，其中的兩對等位基因（獨立遺傳）與花蕊分化的關(guān)系如表所示：
基因型A_B_aaB_A_bb 或aabb
花蕊分化情況有雄蕊和雌蕊只有雌蕊無花蕊
（1）花蕊細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．由表中可推知，B基因決定擬南芥花蕊的發(fā)生．如需對擬南芥的基因組進(jìn)行測序，應(yīng)測5條染色體．
（2）基因型為AaBb的擬南芥種群自交，F(xiàn)1中能分化出雌蕊的植株所占的比例為$\frac{3}{4}$．若讓F1植株繼續(xù)繁殖，預(yù)計群體中B基因的頻率將會增大（填“增大”、“減小”或“不變”）；此時與親本相比，種群是否發(fā)生了進(jìn)化，為什么？是，因為種群基因頻率發(fā)生了改變．
（3）目前主要利用浸花轉(zhuǎn)基因法對擬南芥的性狀進(jìn)行改良，主要流程如下：

從流程圖中可知，該育種方法選用了青霉素抗性基因作為標(biāo)記基因．與傳統(tǒng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)相比，浸花轉(zhuǎn)基因法不需要使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，從而大大提高了育種速度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子
B．肌肉與血液相比，形態(tài)差異較大，說明肌肉細(xì)胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水
C．真核細(xì)胞內(nèi)酶的合成場所是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
D．等質(zhì)量的脂肪和糖類氧化分解時，脂肪所消耗的氧氣少，但釋放的能量多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請分析下面三段材料后回答間題：
材料一：發(fā)源于中國本主的“中華蜜蜂”（簡稱“中蜂”），蜂蜜產(chǎn)量較低但營養(yǎng)均衡．而來源于意大利的蜜蜂（簡稱“意蜂”），蜂蜜產(chǎn)量較高但營養(yǎng)和口感較差，蜂農(nóng)為了獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益選擇養(yǎng)殖意蜂．
材料二：意蜂能殺死中蜂蜂王，其原理是意蜂翅膀振動頻率與中蜂相仿，導(dǎo)致中蜂中的守衛(wèi)蜂無法識別，放其進(jìn)入蜂巢．意蜂還會將對自己不造成嚴(yán)重危害的囊狀幼蟲病等一些新的傳染病帶給中蜂，造成中蜂大量死亡．
材料三：意蜂要在10℃以上的環(huán)境條件下才能工作，其嗅覺靈敏度較低，不易發(fā)現(xiàn)那些分散、零星開花的低矮灌木和草本植物，而這些植物只能依賴中蜂授粉．當(dāng)中蜂被意蜂取代時，會令多種植物授粉受到影響．
（1）蜜蜂的集群分布屬于種群的空間特征；意蜂的“翅膀振動頻率”屬于物理信息．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，蜜蜂屬于消費者．材料二中所涉及的生物種間關(guān)系有競爭和寄生．
（3）在60多年前，北京地區(qū)的農(nóng)戶們大約擁有4萬群中蜂，右圖是意蜂引入后，中蜂λ值的變化曲線，則曲線中中蜂種群數(shù)量減少的區(qū)段是BD段，曲線上D點對應(yīng)的中蜂種群數(shù)量最少．
（4）若意蜂的引入造成中蜂滅絕，則生態(tài)系統(tǒng)的群落發(fā)生了演替，該演替的類型是次生演替．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．小楊完成“探究pH對胰蛋白酶活性影響”實驗后，繪制了結(jié)果曲線圖．根據(jù)酶相關(guān)知識判斷，最可能的是
（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變．某昆蟲的體色黑色（B）對灰色（b）為顯性．生活在某一個區(qū)域內(nèi)的該昆蟲種群，原來B與b的基因頻率各為50%，后來該區(qū)域煤煙污染嚴(yán)重，若干年后發(fā)現(xiàn)B的基因頻率為90%，b的基因頻率為10%．由此可推斷出（　　）
A．該種群發(fā)生了進(jìn)化B．該種群沒有發(fā)生進(jìn)化
C．該種群產(chǎn)生了新物種D．該種群產(chǎn)生了生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山東校級月考）真核生物進(jìn)行有性生殖時，通過減數(shù)分裂和受精作用使后代（ ）

A．增加基因突變的頻率從而增加遺傳的多樣性

B．繼承雙親全部的遺傳物質(zhì)

C．從雙親各獲得一半的DNA

D．產(chǎn)生不同于雙親的基因組合

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案