【題目】自然界中有細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物，而前者可劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 生產(chǎn)者都屬于自養(yǎng)型生物，都能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

B. 消費(fèi)者都屬于異養(yǎng)型生物，都能將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物

C. 分解者都屬于異養(yǎng)型生物，都是單細(xì)胞的真核或原核生物

D. 病毒都屬于非細(xì)胞生物，都以脫氧核糖核酸為遺傳物質(zhì)

【答案】B

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量。生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，植物體的光合作用的原料是二氧化碳和水。消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。分解者是指營(yíng)腐生生活的生物，主要是指腐生的細(xì)菌和真菌，也包括腐生生活的動(dòng)物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。

生產(chǎn)者都屬于自養(yǎng)型生物，但化能自養(yǎng)型生物不能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，A錯(cuò)誤；消費(fèi)者都屬于異養(yǎng)型生物，都能將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，B正確；分解者都屬于異養(yǎng)型生物，但不都是單細(xì)胞的真核或原核生物，也有多細(xì)胞的動(dòng)物，如蚯蚓，C錯(cuò)誤；病毒都屬于非細(xì)胞生物，以脫氧核糖核酸或核糖核酸為遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程操作程序的敘述，正確的是

A. 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞是基因工程的核心步驟

B. 檢測(cè)目的基因是否翻譯的原理是DNA分子雜交技術(shù)

C. 從cDNA文庫(kù)中獲取的DNA來(lái)源于mRNA的反轉(zhuǎn)錄

D. PCR技術(shù)建立在對(duì)擴(kuò)增的目的基因序列完全巳知的基礎(chǔ)上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了能更直觀反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)，常常會(huì)構(gòu)建種群的數(shù)學(xué)模型，下列與種群數(shù)量模型有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A. 該模型建立的一般步驟是：觀察并提出問(wèn)題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式

B. 文字描述不能作為種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型的表達(dá)形式

C. 影響“S”型曲線的K值大小的因素既有內(nèi)因又有外因

D. 數(shù)量“J”型方程公式中λ的含義是種群增長(zhǎng)率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素是調(diào)節(jié)機(jī)體血糖的激素之一，當(dāng)體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)驚厥、昏迷現(xiàn)象(低血糖晚期癥狀）。現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明當(dāng)動(dòng)物出現(xiàn)低血糖晚期癥狀時(shí)，靜脈注射葡萄糖可緩解癥狀。

材料：身體狀況相同的健康小白鼠數(shù)只、1 m L注射器、5 0 %的葡萄糖水溶液（每次用量 0. 01mL/g)、用酸性生理鹽水配成的胰島素溶液(2U/mL)(每次用量0. lmlVlOg)、酸性生理鹽水。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟：

①獲取實(shí)驗(yàn)材料并分組：取數(shù)只身體狀況相同的健康小白鼠平均分成甲、乙兩組，同時(shí)注入等量的_______溶液，當(dāng)_______時(shí)，進(jìn)入以下步驟。

②實(shí)驗(yàn)組：甲組小鼠及時(shí)從靜脈注入適量的 ______ 。

③對(duì)照組：乙組小鼠同時(shí)注入等量的______________ 。

④培養(yǎng)觀察：在相同培養(yǎng)條件下培養(yǎng)，觀察小白鼠情況。

(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：______________ 。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：________________。

(4)假如人體出現(xiàn)類似的低血糖晚期癥狀時(shí)可采取的措施是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核生物基因的敘述正確的是

A.基因全部位于染色體上

B.基因是DNA分子攜帶的遺傳信息

C.基因的多樣性決定了DNA分子的多樣性

D.等位基因的根本區(qū)別是脫氧核酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，用保護(hù)生物多樣性的觀點(diǎn)看，這句話體現(xiàn)了野生生物資源的（　�。�

A.間接價(jià)值B.直接價(jià)值C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值D.潛在價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述中，正確的是（ ）

A.衰老的生物體中，細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)

B.細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的

C.細(xì)胞壞死是細(xì)胞凋亡的同義詞

D.被病原體感染的細(xì)胞的清除是細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不支持共同進(jìn)化觀點(diǎn)的是

A.某草原上由于狼的滅絕造成鹿數(shù)量激增

B.通過(guò)捕食關(guān)系獵豹跑得越來(lái)越快，斑馬的逃生動(dòng)作越來(lái)越敏捷

C.有長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)花矩的蘭花，就必然有同樣長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)吸管似的口器的昆蟲(chóng)

D.隨著藍(lán)藻的出現(xiàn)地球上有了氧氣，這為需氧型生物的出現(xiàn)和進(jìn)化提供了條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人類遺傳病的敘述，正確的是

A.產(chǎn)前診斷只能確定胎兒是否患有某種遺傳病

B.冠心病在群體中的發(fā)病率較高

C.患遺傳病的個(gè)體都攜帶致病基因

D.某遺傳病患者的父母中一定有該病患者

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