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下列有關顯微鏡操作的敘述,正確的有(  )
A、標本染色較深,觀察時可選用凹面反光鏡和調大光圈
B、顯微鏡的放大倍數是指物像的面積或體積的放大倍數
C、若要換用高倍物鏡觀察,需先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標本
D、顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像,若在視野中看到細胞質順時針流動,則實際上細胞質是逆時針流動
考點:細胞觀察實驗
專題:
分析:光學顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成.標本經物鏡和管鏡放大后,形成放大倒立的實象;實象經目鏡再次放大后,形成放大的虛象.
顯微鏡的放大倍數是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數=目鏡放大倍數×物鏡放大倍數.
由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是:移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物象更加清晰.
解答: 解:A、標本染色較深,此時應調亮視野,即觀察時應選用凹面反光鏡和調大通光孔,A正確;
B、顯微鏡的放大倍數是將長或者是寬放大,B錯誤;
C、在換用高倍鏡時,應直接移走低倍鏡,換上高倍鏡,不能提升鏡筒,C錯誤;
D、顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像,若在視野中看到細胞質順時針流動,則實際上細胞質就是順時針流動,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了顯微鏡的工作原理、操作步驟和使用技巧等方面的知識,要求考生明確顯微鏡的放大倍數是將長或者是寬放大,而不是面積的放大倍數;特別注意在換用高倍鏡時不能提升鏡筒;理解顯微鏡的成像原理.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述,正確的是( 。
A、線粒體是發(fā)菜細胞產生ATP的主要場所
B、ATP分子由1個腺嘌呤核糖核苷酸和3個磷酸基團組成
C、ATP的合成與細胞放能反應相關聯
D、植物細胞ATP產生的途徑有光合作用、細胞呼吸和化能合成作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

將培植在瓊脂培養(yǎng)基內的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間(如圖),其中第②和第④號暗箱分別在頂部和右側開孔,使光線能射入,下列有關說法錯誤的是( 。
A、用③④這兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆莖的生長與光的關系,其中③裝置起對照作用
B、用①③這兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關系,其中①裝置起對照作用
C、①裝置中的蠶豆幼苗的莖將背地生長,④裝置中的蠶豆幼苗的莖尖將彎向光源生長
D、如將④裝置放在勻速旋轉器上,莖尖將彎向小孔一側生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中錯誤的是( 。
A、改變NaCl溶液的濃度只能使DNA溶解而不能使其析出
B、細胞代謝產物的工廠化生產體現了細胞的全能性
C、用電泳法可以分離帶電性質、分子大小和形狀不同的蛋白質
D、試管嬰兒、設計試管嬰兒技術均為有性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在觀察變形蟲臨時裝片時,發(fā)現視野中有一較大的變形蟲,但在圖象上有一小片污物,影響對變形蟲的觀察:
(1)在不調換目鏡和物鏡情況下,她應如何判斷污物在何處?寫出操作步驟.
 

(2)如果確認污物在裝片內部,在既不允許重新制作裝片又不能揭開蓋玻片的情況下,如何清除污物或使污物與變形蟲分開?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在學習完傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用后想自己在家重做有關試驗,來進一步驗證所學知識.下列有關他對于這個方面知識的認識正確的是( 。
A、實驗制作果酒不需接種菌種,但必須先通入空氣有利于其繁殖,再封閉發(fā)酵
B、從果酒中分離,計數酵母菌種可采用稀釋涂布平板法不能采用平板劃線法
C、腐乳制作時將長出毛酶的豆腐加鹽腌制時需密封是為了利用厭氧微生物發(fā)酵
D、用臨時保存法保存醋酸菌種,每3--6個月需轉移培養(yǎng)基是因為菌種易被污染或變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

《現代生物技術專題》P7“思考與探究”的第1題:限制酶在DNA的任何部位都能將DNA切開嗎?以下是四種不同限制酶切割形成的DNA片段:

你是否能用DNA連接酶將它們連接起來?
 
 
能連接形成
 
;
 
 
能連接形成
 
;
 
 
能連接形成
 
;
 
 
能連接形成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物光合作用速率與光照強度和CO2濃度的關系,請據圖回答問題:
(1)除圖中因素外,你認為影響光合作用速率的因素還有
 
(答出一種即可).
(2)M點時,該植物合成ATP的細胞結構有
 
,請寫出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學反應式:
 
.N點時該植物光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)零.
(3)假如該植物是陰生植物,則陽生植物的N點、R點將怎樣移動:N點
 
,R點
 

(4)圖中能代表總光合作用速率的線段是
 
(用字母表示).
(5)若要通過人工照明來維持該植物的生長,最好使光照強度保持在圖中的
 
 點.
(6)M點和R點比較
 
點在
 
階段產生的ATP更多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞呼吸原理的應用,錯誤的是( 。
A、曬干小麥種子以延長保存期限
B、對稻田定期排水避免水稻爛根
C、土壤板結后及時松土,有利于植物根系生長
D、水果、蔬菜保存應低溫、無氧、干燥

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