如圖是生物體內(nèi)某些物質(zhì)分泌的相關(guān)情況，請分析回答

（1）垂體分泌的促甲狀腺激素的靶器官是
 
，垂體的分泌活動受
 
激素的調(diào)節(jié)作用．在該模式圖中，由感受寒冷到甲狀腺激素分泌增多的調(diào)節(jié)過程中，
 
是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的中轉(zhuǎn)站．
（2）甲狀腺激素含量較多時(shí)，會抑制下丘腦和垂體的分泌活動，該調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）垂體除了能產(chǎn)生促激素外，還能分泌
 
，該激素與甲狀腺激素相互
 
，都能促進(jìn)動物生長．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
解答： 解：（1）垂體分泌的促甲狀腺激素的靶器官是甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素；垂體的分泌活動受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用．在該模式圖中，由感受寒冷到甲狀腺激素分泌增多的調(diào)節(jié)過程中，下丘腦既是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)，又是激素調(diào)節(jié)的中樞，所以是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的中轉(zhuǎn)站．
（2）寒冷刺激下，甲狀腺激素增加會對下丘腦和垂體起負(fù)反饋調(diào)節(jié)，抑制相關(guān)激素的釋放．
（3）垂體除了能產(chǎn)生促激素外，還能分泌生長激素，該激素與甲狀腺激素相互協(xié)同，都能促進(jìn)動物生長．
故答案為：
（1）甲狀腺     促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺   下丘腦
（2）反饋     
（3）生長激素  協(xié)同
點(diǎn)評：本題結(jié)合甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程圖，考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（甲和乙），一個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（丙），1個(gè)表現(xiàn)為長形（�。眠@4個(gè)南瓜品種做了2組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)一：甲×乙，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實(shí)驗(yàn)二：丙×丁，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
根據(jù)以上信息回答下列問題（基因用A和a、B和b…以此類推表示）．
（1）從以上信息可以認(rèn)為南瓜果形是由
 
對等位基因決定的，且遵循
 
定律．
（2）純種圓形南瓜的甲乙的基因型是
 
和
 

（3）實(shí)驗(yàn)一中，F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有
 
種，純合子占
 

（4）實(shí)驗(yàn)二的F2中基因型為
 
的扁盤形南瓜植株自交，子代全表現(xiàn)形為扁盤形；基因型為
 
和
 
的扁盤形南瓜植株各自自交，子代表現(xiàn)形為扁盤形：圓形=3：1．
（5）若將F2中的圓形南瓜用長形南瓜授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是（　　）
A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B、基因重組產(chǎn)生新基因
C、基因重組是生物變異的重要來源
D、基因重組能產(chǎn)生新表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合，把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”．它為未來應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來了新的可能．但是這種誘導(dǎo)是否會引發(fā)腫瘤或其它安全性問題還沒有解決，機(jī)理也還沒有研究清楚．
（1）小分子化合物如果是4種氨基酸，可以
 
為模板在
 
上合成多肽．
（2）該研究中4個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸，其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)
 
的原料；若采用32p對尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記，可檢測到放射性的具膜細(xì)胞器為
 
；觀察該細(xì)胞器可以使用
 
染色．
（3）表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的
 
步驟．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于滲透壓的敘述，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)顆粒對水的吸引力
B、溶液中溶質(zhì)顆粒越多則對水的吸引力越大，反之亦然
C、細(xì)胞外液滲透壓的大小主要取決于組織液中水分的多少，水分多則滲透壓大
D、在37℃時(shí)，人的血漿滲透壓約為770KPa

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)辛是一種在森林下生活的植物，濱藜是一種在沙漠中生活的植物．如圖是光照強(qiáng)度對兩種植物（甲、乙）光合作用強(qiáng)度影響的曲線．請據(jù)圖作答：
（1）圖中代表濱藜光合作用強(qiáng)度的變化曲線是
 
；b1點(diǎn)時(shí)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有
 
，水參與反應(yīng)并產(chǎn)生[H]的具體部位是
 
．
（2）圖中e點(diǎn)時(shí)，限制甲植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是
 
，限制乙植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素可能是
 
，此時(shí)甲、乙植物固定CO2量的情況是
 
（相等、甲多于乙、乙多于甲）．
（3）若在圖中b2點(diǎn)時(shí)光照突然增強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3含量將
 
（上升、下降）．若將植物移植到缺Mg的環(huán)境中培養(yǎng)，一段時(shí)間后b2點(diǎn)將向
 
_移．
（4）若探究溫度對細(xì)辛葉片細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的影響，則該實(shí)驗(yàn)需在
 
條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2釋放量的變化曲線圖；圖乙、圖丙是科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)：將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來，在離體條件下分別測定其光合作用中CO2的吸收量（圖乙）和呼吸作用中CO2的釋放量（圖丙）．
據(jù)圖甲回答下列問題：

（1）綠色植物在有光的條件下進(jìn)行光合作用，其原因是植物先進(jìn)行光反應(yīng)，產(chǎn)生
 
供給暗反應(yīng)所利用．此時(shí)在葉綠體中ADP的移動方向是從
 
到
 
．
（2）當(dāng)B植物位于光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，其細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后，限制A植物光合作用的外界因素主要有
 
．
（4）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
（減少或增加）．
據(jù)圖乙、丙回答下列問題
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯的條件，溫度為15℃的條件下，離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度是
 
 μg/h/10g．
（6）溫度為30℃的條件下的葉肉細(xì)胞既不吸收CO2，也不釋放CO2，此時(shí)的光照強(qiáng)度應(yīng)為
 
千勒克斯．

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量顯著增高．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6、0℃下可迅速失活，而β-淀粉酶耐酸、不耐熱，在70℃條件下15min后失活．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制備酶溶液．

步驟二：
 
，取出后冷卻．
步驟三：取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號，按下表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化．（注：+表示碘液變藍(lán)色，-表示碘液不變色）
試管編號123456
5%的可溶性淀粉溶液（mL）888888
恒溫水浴5 min（℃）020406080100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液（mL）111111
恒溫水浴5 min（℃）020406080100
溶液混合，振蕩后恒溫水浴5 min（℃）020406080100
加入碘液，振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
請回答下列問題：
（1）選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 
．
（2）步驟二的具體操作是
 
．
（3）加入碘液，振蕩后觀察顏色變化，發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色，能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃？
 
．理由是
 
．該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
 
．理由是
 
．
（4）若要進(jìn)一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度，則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液．請簡要寫出制備該種酶溶液的方法
 
．
（5）資料表明：小麥種子發(fā)芽時(shí)，胚產(chǎn)生的赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶的合成．其主要機(jī)理是
 
．
（6）下列是有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是
 

A．斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi)，然后讓鷹吞下去，一段時(shí)間后，籠內(nèi)肉塊消失了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了胃具有物理性消化的作用
B．在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實(shí)驗(yàn)中，可先用滴管滴加氯化鐵溶液后，再用此滴管滴加肝臟研磨液，不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．在“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實(shí)驗(yàn)中，可通過檢測是否有還原性糖產(chǎn)生來說明酶的作用具有專一性
D．在“溫度對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘，然后分別向其中加入等量的淀粉酶液
（7）如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速率（或生成物）變化，有關(guān)敘述不正確的是
 


A．圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系
B．圖②虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時(shí)，生成物量變化的示意圖曲線
C．若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率
D．圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法，錯誤的是（　�。�
A、生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的部分個(gè)體叫做種群
B、突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
C、在一個(gè)種群基因庫中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率，叫基因頻率
D、基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變

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同步練習(xí)冊答案