4.下列關(guān)于多細(xì)胞動(dòng)物內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的液體環(huán)境
B.內(nèi)環(huán)境主要包括組織液、血液和淋巴
C.細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D.內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常生存的必要條件

分析 細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境,主要由血漿、組織液、淋巴組成.穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和組成成分的相對(duì)穩(wěn)定,處在動(dòng)態(tài)變化中,穩(wěn)態(tài)的維持依賴神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.

解答 解:A、內(nèi)環(huán)境又稱(chēng)細(xì)胞外液,是細(xì)胞生活的液體環(huán)境,A正確;
B、內(nèi)環(huán)境主要包括組織液、血漿和淋巴,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,C正確;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的組成及穩(wěn)態(tài)的概念,要求考生掌握穩(wěn)態(tài)是相對(duì)的,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞的組成元素和化合物的說(shuō)法不正確的是( 。
A.組成細(xì)胞的大量元素有C,H,O,N、P、S等,其中C元素是最基本元素
B.組成細(xì)胞的化學(xué)元素,在自然界中都能找到,說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
C.在脂肪細(xì)胞中,蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)物
D.血紅蛋白,肌球蛋白結(jié)構(gòu)不同的原因只與氨基酸種類(lèi)、數(shù)目與排列順序有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因,而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知控制藍(lán)色色素合成的基因B.現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B
B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B
C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D.將基因B導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成,哪些操作是錯(cuò)誤的(  )
①先在試管中加入發(fā)酵液2mL,再滴加3滴重鉻酸鉀溶液 
②先在試管中加入發(fā)酵液2mL,再加入3mol•L-1的H2SO43滴,搖勻,再滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液3滴
③直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中 
④用試管取2mL發(fā)酵液放在酒精燈上加熱,待溫度降至常溫時(shí),再往里面加入3滴3mol•L-1的H2SO4,搖勻后,再加入3滴常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液.
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)免疫的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.巨噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮作用
B.輔助性T淋巴細(xì)胞接受刺激后形成活化的輔助性T細(xì)胞,能釋放多種蛋白質(zhì)
C.B淋巴細(xì)胞只能被抗原-MHC復(fù)合體致敏分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D.巨噬細(xì)胞可將抗原分子降解成肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示,甲物質(zhì)表示某種胞外物質(zhì),丙物質(zhì)表示乙細(xì)胞接受甲物質(zhì)影響后分泌或釋放的某種物質(zhì).下列依次對(duì)甲、丙物質(zhì)的例舉中不合理的是( 。
A.興奮性傳遞物質(zhì)、抑制性遞質(zhì)B.葡萄糖、胰島素
C.胰島素、胰高血糖素D.促甲狀腺激素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋1000倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×108
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌.操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
(3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.

(4)另一小組同學(xué)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見(jiàn)下表):
酵母膏無(wú)機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示無(wú).
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌;培養(yǎng)基乙
不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.某DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì),其中T為4000個(gè),則G為1000個(gè),磷酸為10000個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.原核生物都具有的結(jié)構(gòu)是(  )
A.質(zhì)膜和核膜B.線粒體和核膜C.質(zhì)膜和核糖體D.線粒體和核糖體

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同步練習(xí)冊(cè)答案