過(guò)氧化氫(H2O2)是反應(yīng)活性很高的化學(xué)物質(zhì),常用于漂白,也用于清洗小的傷口.細(xì)胞在代謝過(guò)程中,也會(huì)產(chǎn)生H2O2,它對(duì)細(xì)胞有毒害作用,但體內(nèi)有酶的存在,可以使其分解為無(wú)毒物質(zhì).請(qǐng)分析如圖所示實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在上述①~⑤號(hào)試管中,最先產(chǎn)生氣泡的是
 
;產(chǎn)生氣泡最多的是
 
,試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是
 

(2)用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香放到①~⑤號(hào)試管管口,觀察到的現(xiàn)象分別是①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(3)比較①和②號(hào)試管,以及②與③④⑤號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象,說(shuō)明了
 
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:①號(hào)試管中,F(xiàn)eCL3是無(wú)機(jī)催化劑,催化效率較低,過(guò)氧化氫分解速率較慢;③號(hào)試管是煮過(guò)的肝臟,因高溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)而使酶失去活性; ④號(hào)試管中為冷凍肝臟,因低溫而降低了酶的活性;⑤號(hào)試管中為酸性環(huán)境,會(huì)使酶變性失活;只有②號(hào)試管酶的反應(yīng)條件適宜.
解答: 解:(1)由以上分析可知,只有②號(hào)試管中酶的反應(yīng)條件最適宜.因此,最先產(chǎn)生氣泡的是②號(hào)試管,產(chǎn)生氣泡最多的也是②號(hào)試管.試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是2H2O2
催化劑
2H2O+O2
(2)用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香放到①~⑤號(hào)試管管口,①試管產(chǎn)生的氧氣較多,可復(fù)燃,②試管產(chǎn)生氧氣最多,不僅可以復(fù)燃,而且燃燒劇烈,③④⑤號(hào)試管幾乎不產(chǎn)生氧氣,無(wú)火焰的衛(wèi)生香無(wú)明顯變化.
(3)比較①和②號(hào)試管,說(shuō)明酶的作用具有高效性;②與③④⑤號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象,說(shuō)明了酶的活性受溫度、酸堿度的影響.
故答案為:
(1)②②2H2O2
催化劑
2H2O+O2 
(2)①可復(fù)燃、诳蓮(fù)燃且燃燒猛烈、蹮o(wú)變化、軣o(wú)變化、轃o(wú)變化 
(3)酶具有高效性,且酶的催化作用需適宜的酸堿度和溫度.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖解,考查探究影響酶活性的因素、酶促反應(yīng)原理等知識(shí),要求考生掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線,能分析各試管并推測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象和作出合理的解釋;能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐晟茖?shí)驗(yàn)設(shè)置,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可溶性還原性糖:
 
、果糖、
 
等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、基因型相同的生物,表現(xiàn)型一定相同
B、D和D,D和d,d和d都是等位基因
C、純合子的自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
D、雜合子的自交后代不會(huì)出現(xiàn)純合子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖,圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中a是指
 
,在a中發(fā)生的過(guò)程可稱為
 
,在a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是
 

(2)圖甲中,從C到(CH2O)的過(guò)程稱為
 
,從D到C的過(guò)程稱為
 

(3)圖乙中,從
 
點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物,至
 
點(diǎn)有機(jī)物合成終止.
(4)圖乙中AB段C3含量較高的主要原因是
 

(5)G點(diǎn)C3含量極少的主要原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、可以用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素
B、綠葉中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同
C、研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒進(jìn)行研磨,不用作任何處理
D、濾液細(xì)線要畫(huà)的細(xì)而直,避免色素帶間的部分重疊

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)的滲透裝盆實(shí)驗(yàn)如圖所示(開(kāi)始時(shí)狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水.圖中豬膀胱膜允許單糖透過(guò).倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝人蔗糖溶液一段時(shí)問(wèn)后再加入蔗糖酶(微量).有關(guān)該實(shí)驗(yàn)描述正確的是(  )
A、漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升.加酶后即下降
B、漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升.然后下降.最后保持內(nèi)外液面基本相平
C、漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后保持一定的液面差不變
D、加酶后在燒杯中可檢側(cè)出的有機(jī)物僅有葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,正確的有( 。
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣.
②調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法.
③提取葉綠體中色素的原理是色素在濾紙條上擴(kuò)散速度不同.
④用培養(yǎng)基培養(yǎng)H7N9禽流感病毒,以便獲得大量實(shí)驗(yàn)材料用于科學(xué)研究.
⑤顯微鏡下觀察有絲分裂所用的材料是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞.
⑥調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病.
⑦摩爾根利用假說(shuō)一演繹法證明基因在染色體上呈線性排列.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示物種a和物種b的相互關(guān)系,a和b可能表示下列哪組生物?( 。
 
A、水稻和稗草B、食草昆蟲(chóng)和草
C、兔和鼠D、牛和羊

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是五個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和含高殘留污染物X的平均濃度.已知水中X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.003mg/L.請(qǐng)分析說(shuō)明:
 
能量(kJ)1.6×109 1.2×109 1.1×108 9.8×107 2.9×107
X含量
mg?L-1
0.0370.0360.350.393.40
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群有
 

②若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食,請(qǐng)你繪出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的食物網(wǎng).
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案