11.大多數(shù)感冒是病毒感染引起的,康復(fù)時間大約為一周.下列說法正確的是(  )
A.病毒感染后會刺激人體產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和抗體
B.病毒進入人體后刺激T、B細胞產(chǎn)生淋巴因子
C.抗體吞噬、消化病毒需要一周左右的時間
D.康復(fù)過程中靶細胞裂解,這屬于細胞免疫

分析 體液免疫和細胞免疫的具體過程:

解答 解:A、病毒感染后會刺激人體產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和效應(yīng)B細胞,其中效應(yīng)B細胞能產(chǎn)生抗體,A正確;
B、淋巴因子是T細胞產(chǎn)生的,B細胞不能產(chǎn)生淋巴因子,B錯誤;
C、病毒是被吞噬細胞吞噬、消化的,抗體只能與病毒特異性結(jié)合,C錯誤;
D、康復(fù)過程中靶細胞裂解,這屬于細胞凋亡,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都第七中學高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示,有關(guān)敘述正確的是

A.越冬休眠時,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加

B.各種植物激素通過直接參與細胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié)

C.秋末①→③→⑤過程是為了降低葉肉細胞內(nèi)胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率

D.夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細胞分裂素含量,縮短細胞周期,促進植物生長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.艾滋病是由于感染HIV(人類免疫缺陷病毒)而導(dǎo)致的免疫缺陷病,圖表示人體對HIV的免疫過程以及HIV在宿主細胞中的增殖過程.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在特異性免疫和非特異性免疫中都起作用的是細胞a(用圖中字母回答).
(2)HIV最初浸入人體時,免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒:HIV主要侵染圖中的細胞b(用圖中字母回答),從而使特異性免疫中的細胞免疫喪失,體液免疫降低.
(3)圖中有特異性識別功能的細胞和物質(zhì)有細胞b、細胞c、細胞d、抗體、記憶細胞.
(4)人患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染,是因為在病原體首次浸入時,抗體內(nèi)產(chǎn)生了記憶細胞,能在很長時間內(nèi)記住抗原的特點.在進行器官移植過程中.對外來器官的排斥主要與圖中細胞b(用圖中字母回答)有關(guān).
(5)圖中進行①過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶.病毒DNA整合到人體細胞染色體DNA的過程(③)中,需要的酶與基因工程中限制酶和DNA連接酶的功能相似.
(6)曾經(jīng)有科學家宣布已經(jīng)開發(fā)出HIV的疫苗,但是實踐證明該種疫苗的效果并不理想,這可能與HIV易變異有關(guān),其易變異的原因是HIV中的核酸是單鏈RNA,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述,錯誤的是( 。
A.靜息時膜電位為外正內(nèi)負
B.神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的
C.興奮傳導(dǎo)后興奮的部位又恢復(fù)原先的電位
D.局部電流在膜外由興奮部位流向未興奮部分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.胰島素對肝細胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié)過程如圖所示.下列說法錯誤的是(  )
A.肝細胞細胞膜上有胰島素的特異性受體
B.肝細胞對葡萄糖的吸收需要細胞膜上載體的協(xié)助
C.過程①②體現(xiàn)了細胞膜的流動性,實現(xiàn)了對血糖的動態(tài)調(diào)節(jié)
D.血糖含量升高時,胰島素分泌量增多,激發(fā)過程①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.動物和人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,各器官之間功能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出適當?shù)姆磻?yīng),都是通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn).請回答下列相關(guān)問題:
(1)細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過程.圖是幾種細胞通訊的實例.

①圖l中的胰島B細胞分泌的物質(zhì),作用于肝細胞,所引起的生理反應(yīng)是促進肝糖原的合成.肝細胞膜上受體的化學成分是蛋白質(zhì).
②圖2中,若在e處給以適當刺激,則a、b、c、d、e中能檢測到電位變化的是d.
③上述兩圖中細胞間傳遞信號的物質(zhì)有激素和神經(jīng)遞質(zhì),上述過程表明細胞膜具有的功能有分泌、識別、信息傳遞.
(2)向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素,會使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種不同的假說:
假說一:該現(xiàn)象是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
假說二:該現(xiàn)象是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
為了驗證哪一假說與實際情況相符,進行了如下實驗:材料與用具:生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、適宜濃度的促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等;
實驗步驟:測定兩組動物血液中的促甲狀腺激素釋放激素的含量;切除A組小白鼠的甲狀腺,B組做相同的外科手術(shù),但不摘除此器官;向兩組小白鼠注射等量且適宜濃度的促甲狀腺激素溶液;在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)A,B兩組小白鼠一段時間;測定兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量.
預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論:若A、B組:促甲狀腺激素釋放激素的含量都下降,則支持假說一.若A、B組:促甲狀腺激素釋放激素的含量,A組上升B組下降,則支持假說二.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.大麥的胚在發(fā)芽時會產(chǎn)生α-淀粉酶,其在生產(chǎn)啤酒時很有用.若用赤霉素處理大麥,可使大麥種子無須發(fā)芽也可以產(chǎn)生α-淀粉酶,這樣可以簡化工藝降低成本.某研究型學習小組為了探究“不同濃度赤霉素對α-淀粉酶生成的影響”進行了以下實驗:
實驗過程:
Ⅰ對實驗使用的大麥種子進行消毒處理;
Ⅱ按表在培養(yǎng)瓶中加入相應(yīng)的試劑和材料,在30℃下培養(yǎng)12h;
 123456
緩沖液(ml)221111
赤霉素用量(ml)
及濃度(mol•L-1
001
2×10-8
1
2×10-7
1
2×10-6
1
2×10-5
種子種類
及數(shù)量(個)
有胚
10
無胚
10
無胚
10
無胚
10
無胚
10
無胚
10
顏色深淺++-++++++++++
Ⅲ分別從上述培養(yǎng)瓶中吸取0.2mL液體,加入到含等量淀粉溶液的6只試管中.將試管置于30℃恒溫水浴保溫10min,然后用加入斐林試劑,水浴加熱后觀察顏色變化情況.
實驗分析:
(1)在不確定赤霉素最適濃度的大致范圍時,一般會在正式實驗前先做預(yù)實驗.
(2)對大麥種子進行消毒處理的目的是防止微生物產(chǎn)生α-淀粉酶對實驗結(jié)果造成干擾.為了實驗嚴密性,不同濃度的赤霉素應(yīng)該用緩沖液配制.
(3)3~6組都使用無胚種子的原因是帶胚的種子保溫后能產(chǎn)生α-淀粉酶,使淀粉水解,不會合成α-淀粉酶的是瓶號2.
(4)1組和6組的結(jié)果能否說明赤霉素對α-淀粉酶產(chǎn)生的影響具有兩重性?不能.為什么?因為第1組帶胚的種子能產(chǎn)生赤霉素,第6組有外源添加的赤霉素,二者都是具有赤霉素的組,不能證明赤霉素對α-淀粉酶產(chǎn)生的影響具有兩重性.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.胚胎分割技術(shù)是一種現(xiàn)代生物技術(shù),關(guān)于這一技術(shù)的敘述正確的是( 。
A.胚胎分割是將早期胚胎任意分割成多份
B.胚胎分割技術(shù)可以獲得同卵雙胎或多胎
C.胚胎分割技術(shù)屬于無性生殖,因此屬于克隆
D.胚胎分割技術(shù)可以分割任意時期的胚胎

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程,下列敘述不正確的是( 。
A.圖中①②過程發(fā)生的場所分別是細胞核、細胞質(zhì)中的核糖體
B.鐮刀型細胞貧血癥致病的原因是血紅蛋白異常
C.引起白化病的原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降
D.該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂瓶梢酝ㄟ^控制酶的合成進而控制代謝活動來進行的

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