不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中,不正確的是
A.氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素
B.水是該微生物的營養(yǎng)要素之一
C.無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)
D.碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,會促使癌細(xì)胞擴(kuò)散和無限增殖 | |
B. | 抑制載體的活性或服用影響線粒體功能的藥物可能會阻礙離子的吸收 | |
C. | 與靜息電位相比,在產(chǎn)生動作電位的過程中,神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值較大 | |
D. | DNA分子堿基不同的配對方式,決定了 DNA分子的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等于1、小于1 | B. | 等于1、大于1 | C. | 小于1、小于1 | D. | 等于1、等于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)不宜選用葉肉細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 組織樣液與雙縮脲試劑作用不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明組織樣液無還原糖 | |
C. | 分離綠葉中的色素,濾液細(xì)線浸入層析液可能導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊 | |
D. | 探究土壤中小動物類群豐富度實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是
A.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵
B.高溫滅菌目的是殺死微生物的細(xì)胞、孢子、芽孢
C.劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D.稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜的主要微生物從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來看
A.四種均為真核生物
B.四種均為原核生物
C.三種真核生物,一種原核生物
D.兩種真核生物,兩種原核生物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于腐乳制作的敘述,錯誤的是
A.毛霉可利用其體內(nèi)的酶將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子肽和氨基酸
B.鹵湯中酒的含量越高,雜菌繁殖越快,豆腐越易腐敗
C.用鹽腌制腐乳的過程中,要控制鹽用量,過低則難以抵制雜菌生長,導(dǎo)致豆腐腐敗
D.其制作過程可以表示為讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制
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科目:高中生物 來源:2016屆新疆維吾爾自治區(qū)高三第二次適應(yīng)性檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯誤的是
A.模型建構(gòu)法可用于模擬血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制和減數(shù)分裂中染色體的變化
B.探究植物細(xì)胞的吸水和失水與體驗(yàn)細(xì)胞膜的制備均涉及了滲透作用
C.調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率和某雙子葉植物的種群密度時,必須隨機(jī)取樣且樣本足夠大
D.標(biāo)志重捕法解決了活動性強(qiáng)的動物取樣的難題,可用于研究土壤小動物的豐富度
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省晉城市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酵母菌和大腸桿菌的敘述,正確的是
A.在無氧條件下,大腸桿菌能生存,而酵母菌不能生存
B.酵母菌的遺傳物質(zhì)為DNA,而大腸桿菌的遺傳物質(zhì)為RNA
C.酵母菌有多種細(xì)胞器,而大腸桿菌只有一種細(xì)胞器
D.ATP和葡萄糖均能為酵母菌和大腸桿菌的生命活動直接提供能源
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