【題目】某基因缺失了4個(gè)堿基，從而導(dǎo)致肽鏈合成的提前終止。這種變異屬于

A. 基因突變B. 基因重組C. 染色體結(jié)構(gòu)變異D. 染色體數(shù)目變異

【答案】A

【解析】

DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,叫做基因突變。

根據(jù)定義：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,叫做基因突變，因此，某基因缺失了4個(gè)堿基，從而導(dǎo)致肽鏈合成的提前終止，這種變異屬于基因突變，故選A項(xiàng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是

A. 玉米的黃粒和圓粒B. 家兔的長(zhǎng)毛和白毛

C. 果蠅的白眼和紅眼D. 玉米的高莖和水稻的矮莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為正常成年人血液中X的含量隨時(shí)間的變化情況。下列關(guān)于該圖的分析，正確的是

A. 若X代表甲狀腺激素，在b點(diǎn)時(shí)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素

B. 若X代表血糖濃度，在d點(diǎn)時(shí)胰高血糖素和胰島素分泌都增多

C. 若X代表抗利尿激素，在c點(diǎn)時(shí)集合管對(duì)水的重吸收能力減弱

D. 若X代表CO2濃度，在c點(diǎn)時(shí)下丘腦中的呼吸中樞興奮性較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示機(jī)體內(nèi)功能蛋白A的形成過(guò)程，①②表示相應(yīng)生理過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①為__________，需要的酶是_________________。

（2）過(guò)程②的原料為________。一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是___________。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度是_________(填“相同”或“不同”)的。圖中核糖體的移動(dòng)方向是__________。

（3）該圖所示的遺傳信息的流動(dòng)方向是_______________。

（4）科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A的分子量變小了，經(jīng)測(cè)序表明這些分子前端氨基酸序列是正確的，但從某個(gè)谷氨酸開(kāi)始，以后的所有氨基酸序列全部丟失，因此推測(cè)轉(zhuǎn)錄該功能蛋白A基因的模板鏈上相應(yīng)位置的堿基發(fā)生的變化是__________(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG，終止密碼子:UAA、UAG、UGA)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)蜘蛛種群的能量進(jìn)行定量分析，得出了能量流經(jīng)這種肉食動(dòng)物的有關(guān)數(shù)據(jù)（能量以種群的質(zhì)量表示），如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 在食物鏈中，蜘蛛至少位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 蜘蛛吃下的未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量中的一部分

C. 圖中X代表用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

D. 根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)可以計(jì)算出獵物種群與蜘蛛間的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列橘皮精油提取中應(yīng)注意的問(wèn)題事項(xiàng)錯(cuò)誤的是 ( )

A. 橘皮在石灰水中浸泡時(shí)間為10小時(shí)以上

B. 壓榨液可以先用普通布袋過(guò)濾除去固體物和殘?jiān)?/span>

C. 壓榨液的粘稠度要低,從而提高出油率

D. 為了使橘皮油與水分離,可加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的硫酸鈉和5%的小蘇打

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　)

A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B. 單糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C. ATP生成抑制劑不會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D. 蔗糖可通過(guò)單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的血清白蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提取。由于艾滋病病毒（HIV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重。如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能。大致過(guò)程如下：

a．將人體血清白蛋白基因?qū)搿按菩阅膛Ｅ咛ァ钡募?xì)胞中，形成重組細(xì)胞①；

b．取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核，注入去核牛卵細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞②；

c．電脈沖刺激重組細(xì)胞②促使其形成早期胚胎；

d．將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi)，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）重組細(xì)胞①和②中____________（①／②）實(shí)現(xiàn)了基因的重組。

（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程a中要選擇 “雌性”奶牛胚胎的原因是______________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程a人血清白蛋白基因需要與_____________的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，選擇這些調(diào)控組件的目的是________________________________________________。

（4）若將早期胚胎分離成若干個(gè)胚胎細(xì)胞，讓其分別發(fā)育成小牛，這些小牛的基因型（相同／不同）________，理由是_________________________________________。

（5）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），培養(yǎng)如下：早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞。在培養(yǎng)過(guò)程中，可以用___________處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞。在飼養(yǎng)層上培養(yǎng)可維持細(xì)胞_________________狀態(tài)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖都表示蘋(píng)果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)

B. 甲圖中氧濃度為b時(shí)，既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸，并且有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)

C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中，c是適合儲(chǔ)藏蘋(píng)果的氧濃度

D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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