A. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 | |
B. | 種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向,但不能反映可遺傳變異的方向 | |
C. | 二倍體西瓜經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
D. | 物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件
解答 解:A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,A錯誤;
B、種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向,但不能反映可遺傳變異的方向,因為變異是不定向的,B正確;
C、二倍體西瓜經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要地理隔離,但需要生殖隔離,C錯誤;
D、物種之間的共同進化可通過物種之間的生存斗爭或種間互助進行,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查學生對知識的分析和理解能力.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇 | B. | 定向變異 | C. | 種內(nèi)互助 | D. | 種間斗爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a中實現(xiàn)電信號一化學信號的轉(zhuǎn)變,該信息傳遞需要能量 | |
B. | 興奮傳遞時,②處的組織液含有特異性受體 | |
C. | ①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮處外表面分布著正電荷 | |
D. | ①中內(nèi)容物以被動運輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 勤向腐乳坯表面噴水,有利于毛霉菌絲的生長 | |
B. | 加鹽腌制過程中隨層數(shù)加高而增加鹽量,瓶口附近最厚 | |
C. | 將腐乳坯堆積起來會導致堆內(nèi)溫度升高,影響毛霉生長 | |
D. | 腐乳坯若被細菌污染,則腐乳坯表面會出現(xiàn)黏性物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是嚴格自花授粉的植物 | |
B. | 一定的運氣:現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)孟德爾研究的不同對的遺傳因子都位于豌豆的非同源染色體上 | |
C. | 孟德爾有扎實的數(shù)學功底且將數(shù)學方法用在對雜交結果的分析上 | |
D. | 孟德爾參考、繼承了前人有關基因的思想 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖徹底分解 | B. | 脂肪徹底分解 | C. | ATP的水解 | D. | 丙酮酸徹底分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 果醋的制作需用醋酸菌,醋酸菌是一種好氧菌,所以在制作過程中需通氧氣 | |
B. | 果酒的制作需用酵母菌,在缺氧、酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長繁殖 | |
C. | 醋酸菌能將果酒變成果醋 | |
D. | 當氧氣、糖源充足時,醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸 |
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