11．科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將魚的抗凍蛋白基因?qū)敕眩狗训哪秃芰Υ蟠筇岣撸谂囵B(yǎng)轉(zhuǎn)基因番茄的過程中，下列操作不合理的是（　�。�
A．可用PCR技術(shù)或逆轉(zhuǎn)錄法獲得抗凍蛋白基因
B．利用選擇性培養(yǎng)基對(duì)構(gòu)建的基因表達(dá)載體直接篩選
C．利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將基因表達(dá)載體導(dǎo)入番茄體細(xì)胞
D．在低溫條件下篩選已導(dǎo)入抗凍蛋白基因的番茄植株

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、基因工程中獲取目的基因的方法包括PCR技術(shù)體外擴(kuò)增、從基因文庫(kù)中獲取或人工合成（如逆轉(zhuǎn)錄法獲得目的基因），A正確；
B、構(gòu)建的基因表達(dá)載體不可直接在選擇培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選，需要先導(dǎo)入受體細(xì)胞中再進(jìn)行篩選，B錯(cuò)誤；
C、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，C正確；
D、可利用低溫條件對(duì)耐寒番茄進(jìn)行個(gè)體性狀水平的檢測(cè)，篩選成功轉(zhuǎn)基因的耐寒番茄植株，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．禽流感流行時(shí)，對(duì)進(jìn)出某地區(qū)的人群進(jìn)行體溫測(cè)量的作用是（　�。�
A．發(fā)現(xiàn)易感人群B．保護(hù)易感人群C．發(fā)現(xiàn)傳染源D．切斷傳播途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變是維持生命活動(dòng)正常進(jìn)行的重要條件之一．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．ATP轉(zhuǎn)變成ADP可以為生命活動(dòng)直接提供能量
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)變成高爾基體膜有利于分泌蛋白的運(yùn)輸
C．肌糖原直接轉(zhuǎn)變成葡萄糖有利于維持血糖的相對(duì)穩(wěn)定
D．染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體有利于細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的平均分配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．植酸酶能提高飼料中磷的利用率，減少磷隨畜禽糞便排出量，進(jìn)而降低環(huán)境污染． 科學(xué)家試圖將黑曲霉植酸酶基因（phyA）轉(zhuǎn)入豬細(xì)胞中，以培育出轉(zhuǎn)植酸酶基因豬．如圖為實(shí)驗(yàn)過程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，圖中A、A1，B、B1表示引物，NheⅠ（G↓CTAGC），XhoⅠ（G↓TCGAG）為限制酶．請(qǐng)問答．

（1）實(shí)驗(yàn)室通用是利用從黑曲霉細(xì)胞中提取的RNA，再通過反（逆）轉(zhuǎn)錄等技術(shù)形成 phyA對(duì)應(yīng)的cDNA，從基因結(jié)構(gòu)分析，這一cDNA比黑曲霉細(xì)胞中的phyA少啟動(dòng)子、終止子等結(jié)構(gòu)．
（2）由圖可知，科學(xué)家首先將黑曲霉植酸酶基因phyA與豬腮腺分泌蛋白基因信號(hào)肽基因 （ps）拼接在一起，其目的是使phyA基因能夠在腮腺細(xì)胞中特異、高效地表達(dá)．實(shí)驗(yàn)室中，過程②（解鏈）一般可通過加熱的方法完成，利用引物AI和BI的一端有部分堿基序列可以互補(bǔ)配對(duì)將這兩個(gè)DNA片段連接起來(lái)．
（3）限制酶X ho I切割DNA形成的黏性末端可以表示為-AGCT．過程④中同時(shí)利用Nhe I酶和Xho I酶處理目的基因和運(yùn)載體，其主要優(yōu)點(diǎn)是可保證目的基因定向插入運(yùn)載體中，保證目的基因能夠正確表達(dá)．
（4）研究中需要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵，再運(yùn)用胚胎工程技術(shù)培育獲得轉(zhuǎn)基因豬，選取這類細(xì)胞作為目的基因的受體細(xì)胞的主要依據(jù)是動(dòng)物受精卵具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因突變和染色體變異的敘述，正確的是（　　）
A．有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生基因突變和染色體變異
B．染色體結(jié)構(gòu)的變異都會(huì)改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目和排列順序
C．用秋水仙素處理單倍體幼苗，得到的個(gè)體是二倍體正常植株
D．DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失一定導(dǎo)致基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．嫁接是我國(guó)古代勞動(dòng)人民早已使用的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的基礎(chǔ)研究．研究者將具有正常葉形的番茄（X）作為接穗，嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，結(jié)果見圖1．請(qǐng)回答．

（1）上述嫁接體能夠成活，是因?yàn)榧藿硬课坏募?xì)胞在恢復(fù)分裂、形成愈傷組織后，經(jīng)細(xì)胞分化（再分化）形成上下連通的輸導(dǎo)組織．
（2）研究者對(duì)X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析，結(jié)果見圖2．由圖可知，M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)（增添）變異，部分P基因片段與L基因發(fā)生融合，形成P-L基因（P-L）．以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出mRNA，在核糖體上翻譯出蛋白質(zhì)，M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān)．
（3）嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉．為探明原因，研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測(cè)，結(jié)果見表．
檢測(cè)對(duì)象
實(shí)驗(yàn)材料		M植株的葉X植株的葉接穗新生葉
P-L mRNA有無(wú)無(wú)
P-L DNA有無(wú)有
①檢測(cè)P-L mRNA需要先提取總RNA，再以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄出cDNA，然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的片段．
②檢測(cè)P-L DNA需要提取基因組DNA，然后用PCR技術(shù)對(duì)圖2中c、d（選填序號(hào)）位點(diǎn)之間的片段擴(kuò)增．
a．Ⅰ～Ⅱb．Ⅱ～Ⅲc．Ⅱ～Ⅳd．Ⅲ～Ⅳ
（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)，可以推測(cè)嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉的原因是嫁接體中P-L基因的mRNA從砧木被運(yùn)輸?shù)浇铀胄律~中，發(fā)揮作用，影響新生葉的形態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．單純皰疹病毒胸苷激酶（HSV-TK）基因是最常用的“自殺”基因，其編碼的胸苷激酶將原先對(duì)細(xì)胞無(wú)毒或毒性較低的藥物前體，以達(dá)到殺死腫瘤細(xì)胞的目的．如圖所示為HSV-TK基因?qū)е碌摹白詺ⅰ痹�，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．腫瘤細(xì)胞的形成是原癌基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B．腫瘤細(xì)胞的“自殺”現(xiàn)象屬于細(xì)胞凋亡
C．“自殺”基因的成功表達(dá)對(duì)鄰近腫瘤細(xì)胞有毒害作用
D．向腫瘤細(xì)胞中導(dǎo)入HSV-TK的治病方法屬于基因治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞的生命歷程就像一個(gè)電腦程序，從分裂產(chǎn)生，多分化、衰老、凋亡，都是正常細(xì)胞按順序必須經(jīng)過的階段．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．正常細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂增殖不改變遺傳物質(zhì)
B．通過細(xì)胞分化，可以使細(xì)胞具有更高的全能性
C．細(xì)胞核中的DNA數(shù)目不會(huì)隨細(xì)胞衰老而減少
D．細(xì)胞被病毒侵染后會(huì)裂解死亡，這不一定是細(xì)胞凋亡的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“迷你植物”是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)，在人工控制的無(wú)菌環(huán)境下，生長(zhǎng)在玻璃或透明塑料容器等相對(duì)密封的空間內(nèi)的一系列微型植物的總稱，如圖甲所示。圖乙是“迷你植物”組織培養(yǎng)過程示意圖，圖丙是兩種植物激素對(duì)愈傷組織分化的影響示意圖。回答下列問題：

（1）培育“迷你植物”的原理是植物細(xì)胞具有________，因?yàn)橹参矬w的每一個(gè)細(xì)胞都______________。

（2）為了保證圖甲中“迷你植物”的正常生長(zhǎng)，容器內(nèi)裝有的凝膠狀透明培養(yǎng)基中需要含有植物生長(zhǎng)所需要的___________________________。

（3）培育“迷你植物”時(shí)，為了有利于嫩枝組織細(xì)胞啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，常常需要在配制好的培養(yǎng)基中添加_____________。嫩枝組織細(xì)胞接種后2～5天，若發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染，可能的原因是________________________________。

（4）在圖乙中，若愈傷組織沒有形成根，但分化出了芽，其原因可能是培養(yǎng)基中______

_________________________________；若要獲得更多的愈傷組織，培養(yǎng)基中兩種植物激素的含量應(yīng)該是____________________________________________________。

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