2．下列生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．單細胞生物同樣有個體、種群結(jié)構(gòu)層次
B．植物與動物一樣具有相同的結(jié)構(gòu)層次
C．生命系統(tǒng)某些結(jié)構(gòu)層次中也包括非生物因素
D．楊樹林屬于生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)層次

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機環(huán)境．

解答 解：A、單細胞生物既是細胞層次，也是個體層次，也具有種群層次，A正確；
B、動物和植物具有不同的結(jié)構(gòu)層次，植物無系統(tǒng)層次，B錯誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)包括生物因素和非生物因素，C正確；
D、楊樹林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次，D正確．
故選：B．

點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確細胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次，再運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．2014年7月，F(xiàn)DA批準(zhǔn)了利用轉(zhuǎn)基因兔生產(chǎn)的新藥Rucones（重組人C1酯酶抑制劑），該藥物可用于治療成人及青少年遺傳性血管性水腫患者的急性發(fā)作，其部分技術(shù)路線如圖：

（1）由過程①得到的A為基因表達載體．
（2）過程②常用的方法是顯微注射法．
（3）兔的胚胎干細胞是一種未分化細胞，具有全能性，在適當(dāng)條件下可被誘導(dǎo)分化為多種細胞、組織，在胚胎干細胞培養(yǎng)中，往往加入胚胎成纖維細胞細胞作為飼養(yǎng)層細胞，用以ES細胞分化．
（4）兔的胚胎干細胞不能發(fā)育成完整個體，但可以通過核移植技術(shù)形成重組細胞，然后利用胚胎移植技術(shù)，通過代孕母兔分娩出轉(zhuǎn)基因兔，從轉(zhuǎn)基因兔的乳汁中提取Rucones藥物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有些植物的花為兩性花（即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊），有些植物的花為單性花（即一朵花中只有雄蕊或雌蕊）．下列有關(guān)植物雜交育種的說法中，正確的是（　�。�
A．對兩性花的植物進行雜交需要對父本進行去雄
B．對單性花的植物進行雜交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
C．無論是兩性花植物還是單性花植物，在雜交過程中都需要套袋
D．兩性花的植物在自然條件下均為純種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于基因工程的敘述，錯誤的是（　　）
A．目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物
B．重組質(zhì)粒的形成和擴增是在體外完成的
C．人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性
D．載體上的抗性基因能促進目的基因的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是某慢性進行性舞蹈病的家系圖．慢性進行性舞蹈病為常染色體顯性基因（A）控制的遺傳病，但并非出生后即表現(xiàn)患者癥狀，致病基因攜帶者在20歲時只有1%發(fā)病，40歲有38%發(fā)病，60歲有94%發(fā)�。ㄒ阎�-2、Ⅱ-2、Ⅲ-3不攜帶致病基因）
（1）該病致病基因的根本來源是基因突變．Ⅱ-1患病的最可能原因是親本Ⅰ-1攜帶致病基因（A）傳給了Ⅱ-1．
（2）Ⅲ-1的基因型是Aa或aa．若Ⅲ-1和不攜帶致病基因的男性婚配，生育了一個孩子，該孩子20歲時發(fā)病的概率小于（填“大于”、“等于”、“小于”）$\frac{1}{200}$．
（3）請寫出判斷Ⅲ-2基因型的推理過程：因為Ⅱ-2不攜帶致病基因（A），可判斷Ⅲ-2含a；因為Ⅲ-3不攜帶致病基因（A），又因為Ⅳ-1和Ⅳ-2為患者，可判斷Ⅲ-2含A．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示表示三種可構(gòu)成一條食物鏈的生物（營養(yǎng)級不同）在某河流不同深度的分布情況．下列有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A．三種生物構(gòu)成的食物鏈可能是物種甲→物種乙→物種丙
B．若物種甲表示綠藻，它在不同水深處的個體數(shù)量不同，主要是溫度的原因
C．物種乙的數(shù)量突然增加，短時間內(nèi)物種丙的數(shù)量也會增加
D．若物種丙表示肉食性魚，該種群營養(yǎng)級高，所含能量較少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1所示圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過程，圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大．回答問題：

（1）圖A中的③④⑤共同構(gòu)成突觸．
（2）②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì)．（3）構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層（雙層磷脂分子）．
（4）靜息時，⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負，當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后，由于對鈉離子的通透性增加，導(dǎo)致膜兩側(cè)電位發(fā)生改變，產(chǎn)生興奮．
（5）如圖2所示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中  表示從樹突到細胞體再到軸突末梢．刺激②點，能發(fā)生興奮的有①②③④⑤．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列關(guān)于遺傳信息的傳遞與表達的問題
如圖是利用基因工程方法生產(chǎn)人生長激素的示意圖．

（1）如圖1方框內(nèi)代表的基因工程過程是獲取目的基因，構(gòu)建重組質(zhì)粒要用到的“化學(xué)漿糊”是DNA連接酶．
（2）據(jù)圖所示推斷EcoR I酶識別的核苷酸序列是C．
A．AGGAATTCGT    B．TCCAATTGCA     C．GAATTC     D．CTTAAG
（3）圖1中，質(zhì)粒經(jīng)EcoR I和HindIII聯(lián)合酶切后形成1.0kb、0.8kb和3.2kb三個片段，重組質(zhì)粒經(jīng)EcoR I酶單切后，形成1.0kb、4.8kb兩個片段，目的基因的長度是0.8kb．（1kb=1000堿基）
（4）關(guān)于制備圖1中大腸桿菌培養(yǎng)基的敘述，正確的是AB（多選）
A．制作固體培養(yǎng)基時可以加入瓊脂
B．操作的順序為計算、稱量、溶化、滅菌、倒置培養(yǎng)
C．倒好培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，要立即將平板倒過來放置
D．制備待用的培養(yǎng)基可用紫外線照射進行滅菌
（5）在目的基因增殖過程中，圖2表示一個具有四個核苷酸對的DNA片段經(jīng)硫酸二乙酯（EMS）處理后，在正常溶液中經(jīng)過2次復(fù)制后的產(chǎn)物之一．則說明EMS能將G改變?yōu)锽．
A．胞嘧啶    B．腺嘌呤     C．胸腺嘧啶     D．鳥嘌呤
圖3為大腸桿菌的遺傳信息傳遞和表達過程．
（6）據(jù)圖3下列說法正確的有①③．
 ①a、b過程所需的原料在細胞中有8種
②a、b過程發(fā)生的場所主要在細胞核
 ③b、c中均會發(fā)生堿基配對情況，但配對方式不完全相同
④在細胞增殖過程中，只會發(fā)生a過程，不會發(fā)生b和c過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．一株基因型為Dd的雜合植株自交時，含有隱性基因的花粉有50%的死亡率，則自交后代的DD、Dd、dd三種基因型比例是（　　）
A．1：1：1B．4：4：1C．2：3：1D．1：2：1

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