今冬被稱為“千年極寒”的低溫天氣席卷了歐亞多國,給人們的生活造成極大的影響.請分析回答下列問題:
(1)寒冷時,體內(nèi)的
 
、
 
含量上升.以加快全身細胞的氧化分解來增加產(chǎn)熱.其中后者還能與
 
共同作用,升高血糖.
(2)寒冷刺激冷覺感受器產(chǎn)生興奮,其膜外電位變化是
 
.興奮可由一個神經(jīng)元的
 
傳導(dǎo)下一個神經(jīng)元的
 

(3)若人的體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失.最可能受損的部位是
 
.正常情況下該部分可分泌
 
,使人體尿量減少.
(4)室內(nèi)外溫差較大時.人易患感冒.從感冒發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常,機體的調(diào)節(jié)機制是
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:人的體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.通過機體產(chǎn)熱和散熱的平衡來維持體溫的相對恒定.具體過程為:寒冷狀態(tài)下,冷覺感受器感受寒冷,通過傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,下丘腦通過傳出神經(jīng)一方面使得血管收縮,血流量減少,汗腺分泌減少或停止來減少散熱,另一方面使得骨骼肌戰(zhàn)栗,立毛肌收縮以及通過體液調(diào)節(jié)分泌甲狀腺激素,腎上腺激素等讓代謝加強來增加產(chǎn)熱.炎熱狀態(tài)下,皮膚溫覺感受器感受炎熱,同理通過傳入神經(jīng)到下丘腦,再通過傳出神經(jīng)使得汗腺分泌和血管舒張.
解答: 解:(1)寒冷時與產(chǎn)熱有關(guān)的激素有甲狀腺激素和腎上腺素,并且腎上腺素可與胰高血糖素共同作用提高血糖濃度.
(2)寒冷刺激冷覺感受器產(chǎn)生興奮,其膜外電位由正變負,興奮在反射弧中單向傳遞,可由一個神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)到下一個神經(jīng)元的樹突或細胞體.
(3)人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,正常情況下下丘腦神經(jīng)分泌細胞可分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)人體尿量.
(4)室內(nèi)外溫差較大時,人體易受病原體入侵患感冒發(fā)燒,此時需要通過神經(jīng)-體液一免疫調(diào)節(jié)恢復(fù)正常.
故答案為:
(1)甲狀腺激素 腎上腺素 胰高血糖素
(2)由正變負 軸突 樹突或細胞體
(3)下丘腦 抗利尿激素
(4)神經(jīng)-體液一免疫.
點評:本題考查人體生命活動中體溫調(diào)節(jié)的有關(guān)問題.只有詳細理解了寒冷條件下和炎熱條件下體溫調(diào)節(jié)的具體過程,才能準確作答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在電子顯微鏡下觀察洋蔥根毛細胞,看不到的結(jié)構(gòu)是( 。
A、葉綠體、中心體
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體、液泡
D、線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類皮膚中,
①黑色素的多少由兩對獨立遺傳的基因(A、a和B、b)控制;
②基因A和B可以使黑色素增加,兩者增加的量相等,并可以累加;
③一純種黑人和一純種白人婚配,F(xiàn)1膚色為中間色;
若F1與同基因型的異性婚配,F(xiàn)2出現(xiàn)的基因型種類數(shù)和表現(xiàn)型的比例( 。
A、3種,3:8
B、13種,1:2:1
C、9種,9:3:3:1
D、9種,1:4:6:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

烹飪過程中產(chǎn)生的油煙冷卻后形成液態(tài)的油脂,傾入下水道后會對環(huán)境造成污染.科研人員通過實驗篩選出了能夠高效分解油脂的微生物.請分析回答:
實驗材料:烹飪油煙冷凝液(來自居民家廚房抽油煙機的油杯)、原始種子菌液(來自某城市污水廠曝氣池污泥)、人工配制的營養(yǎng)液.
(1)實驗過程(如表所示):
步驟 原始成分及體積 定容 培養(yǎng) 培養(yǎng)溫度 獲得菌種
1 250mL種子菌液、10mL烹飪油煙冷凝液、5mL營養(yǎng)液 500mL 6天 30℃ 菌液a
2 100mL菌液a、20mL烹飪油煙冷凝液、5mL營養(yǎng)液 500mL 6天 30℃ 菌液b
3 100mL菌液b、40mL烹飪油煙冷凝液、5mL營養(yǎng)液 500mL 6天 30℃ 菌液c
從功能上分析此培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.在培養(yǎng)過程中需通入空氣并振蕩培養(yǎng),由此推測所培養(yǎng)的微生物的異化作用類型是
 
型,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 

(2)實驗結(jié)果(如圖所示)及分析:
①實驗結(jié)果顯示
 
菌液適合在實際工程中應(yīng)用,原因是
 

②若在上述培養(yǎng)基中加入
 
,接種培養(yǎng)后,通過觀察
 
特征,可以初步鑒別菌液中微生物的種類.以上三種菌液中
 
菌液的微生物種類最多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)過程示意圖,a、b表示相關(guān)激素,請據(jù)圖回答:

(1)激素a-表示
 
,激素a與肝細胞結(jié)合后,引起肝細胞內(nèi)的生理變化有
 

從細胞結(jié)構(gòu)上分析,該激素可作用于肝細胞,而不能作用于肌細胞的主要原因是
 

(2)血糖調(diào)節(jié)過程既有激素調(diào)節(jié),也有神經(jīng)調(diào)節(jié).飯后半小時激素b的分泌量增加,此過程中胰腺中B細胞接受的信息分子主要是
 
 
.使b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進肝細胞、肌細胞和脂肪細胞等
 

(3)科學研究發(fā)現(xiàn),激素a能通過③途徑促進激素b的分泌,以下是利用細胞體外培養(yǎng)的方法設(shè)計的實驗驗證上述結(jié)論:
第一步:分甲、乙兩組進行實驗,甲組
 
,乙組用低糖的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞作為對照,一段時間后過濾均得到細胞和濾液.
第二步:
 

第三步:一段時間后,測定培養(yǎng)液中激素b的含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

野生型家蠶翅為白色,飼養(yǎng)過程中偶然發(fā)現(xiàn)有的個體翅為黃色,為了解該性狀的遺傳方式,研究者設(shè)置了6組家蠶交配組合,統(tǒng)計相同時間段內(nèi)的繁殖結(jié)果如表. 
組合編號
交配組合黃翅♀×白翅品種甲♂黃翅♂×白翅品種甲♀第I組F1自交第I組F1×白翅品種甲黃翅×白翅品種乙第V組F1自交
子代家蠶總數(shù)(只)黃翅59766413643460176
白翅00463359956792
(1)前四組的子代家蠶中黃翅和白翅性狀均不存在性別差異,說明相關(guān)基因位于
 
染色體上,遺傳符合
 
定律.
(2)Ⅴ、Ⅵ組結(jié)果說明的翅色顯隱關(guān)系似乎與前四組矛盾,但進一步研究發(fā)現(xiàn)白翅品種乙中另有一對位于非同源染色體上的基因與此有關(guān),該基因可能會對黃翅基因的表達起抑制作用,導(dǎo)致Ⅴ組子代全為白翅,Ⅵ組子代黃翅與白翅的比值接近于3:13.若該解釋合理,第Ⅵ組子代中白翅家蠶應(yīng)該有
 
種基因型.
(3)研究發(fā)現(xiàn),家蠶體色為黃色與類胡蘿卜素有關(guān),但家蠶自身不能合成該類色素,只能從食物中攝取自身所需的色素分子,由此推斷家蠶體內(nèi)一定存在能與其吸收的色素分子結(jié)合的
 
,協(xié)助色素分子向細胞內(nèi)轉(zhuǎn)運.為證實此推斷,科學家可采用一定的技術(shù)抑制基因
 
表達出該物質(zhì),然后觀察家蠶體色變化,若
 
,則支持該推斷.家蠶體色這一性狀是
 
兩種因素共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列第(1)小題是關(guān)于青霉素發(fā)現(xiàn)的實驗研究,第(2)題是關(guān)于青霉素抗藥性的研究,請按要求回答
(1)下面是發(fā)現(xiàn)和研究青霉素的過程:

問題:在培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)青霉菌,在其周圍沒有細菌生長.沒有青霉菌的培養(yǎng)基內(nèi)布滿了細菌.
假設(shè):
實驗:把青霉菌放入培養(yǎng)液內(nèi)培養(yǎng),一段時間后除去青霉菌,并用這種培養(yǎng)液培養(yǎng)細菌,觀察細菌的生長情況.
結(jié)果:這種培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖.
結(jié)論:青霉菌可產(chǎn)生一種阻止細菌生長繁殖的物質(zhì).
①該實驗的假設(shè)是
 

②以上實驗還不足以論證以上結(jié)論,請在以上實驗的基礎(chǔ)上,補充相應(yīng)的實驗方法.
 

(2)為了研究細菌對青霉素抗藥性形成的機理,有人設(shè)計了如下實驗方案:
步驟1:取培養(yǎng)皿A,加入普通細菌培養(yǎng)基;
取培養(yǎng)皿B若干(分別記作B1、B2、B3…),加入含青霉素的細菌培養(yǎng)基.
步驟2:將適量某種細菌培養(yǎng)液接種在培養(yǎng)皿A的表面,置于適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,培養(yǎng)基的表面會出現(xiàn)一些細菌菌落.
步驟3:用接種環(huán)將A上的某一菌落挑到盛有無菌液的錐形瓶中,蓋上瓶塞,劇烈震蕩錐形瓶以分散細菌.
步驟4  從錐形瓶中取一環(huán)菌液接種到B1上,將B1培養(yǎng)一段時間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落.
步驟5:用接種環(huán)再在B1中的菌落上按一下,然后接種在B2表面,培養(yǎng)一段時間后,培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)較多菌落.
步驟6:再用接種環(huán)再從B2中的菌落上按一下,然后接種在B3表面,培養(yǎng)一段時間┉┉
如此繼續(xù),直到接種至Bn上(如圖).
(實驗重復(fù)多次,每次實驗結(jié)束都要進行嚴格的消毒))
①微生物接種的方法很多,由“步驟2”可知,此步驟采用的可以是
 
法.
比較各培養(yǎng)皿中的細菌數(shù)的多少,可以間接通過計算培養(yǎng)皿中的
 
數(shù)來表示.
②培養(yǎng)皿A與培養(yǎng)皿B中的細菌相比,主要差異是
 

在微生物學上將B培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.
③如果B1中沒有菌落形成,實驗就無法進行下去.若要使實驗進行下去,可以采用的方法有
 

④從B1培養(yǎng)基至Bn培養(yǎng)基上的細菌菌落數(shù)越來越多,菌落也越來越大.請用達爾文理論解釋這種現(xiàn)象:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解過程的圖解,請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進行的是
 
(填序號),其中氧氣參與
 
的形成過程,場所為
 

(2)可在人體細胞中進行的是
 

(3)過程①和②中,除了圖示的物質(zhì)外,還產(chǎn)生了
 

(4)反應(yīng)②③中均產(chǎn)生CO2,則產(chǎn)生場所依次為
 
 
,為檢測二氧化碳,除了用澄清石灰水外,還可用
 
水溶液,現(xiàn)象為
 

(5)如果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌細胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式是
 
,如果氧氣供應(yīng)充足,酵母菌細胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式是
 

(6)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,則所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下列各項任務(wù),依次采用的最合適的方法是( 。
①檢驗雜種一代的遺傳因子組成
②提高作物抗病品種的純度(抗病是顯性性狀,不抗病是隱性性狀)
③區(qū)別一對相對性狀中的顯性或隱性.
A、雜交、自交、測交
B、測交、自交、雜交
C、測交、測交、雜交
D、測交、雜交、雜交

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