A. | 細(xì)菌只是細(xì)胞層次 | |
B. | 高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次 | |
C. | 病毒是生物,但是沒有生命系統(tǒng)的最基本層次 | |
D. | 生物大分子是最基本的生命系統(tǒng) |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈,植物沒有“系統(tǒng)”這一層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.
解答 解:A、細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物,既屬于細(xì)胞層次,也屬于個體層次,A錯誤;
B、高等動物具有器官和系統(tǒng)層次,高等植物具有器官層次,不具有系統(tǒng)層次,B錯誤;
C、生命系統(tǒng)最基本的層次是細(xì)胞,病毒是生物,但沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),即沒有生命系統(tǒng)的最基本層次,C正確;
D、生物大分子不屬于生命系統(tǒng),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物技術(shù)安全性及倫理問題的說法,正確的是( )
A、轉(zhuǎn)基因生物的安全性爭論包括食物、環(huán)境、生物安全三個方面
B、基因身份證上可以檢測到個人的所有基因
C、對于設(shè)計試管嬰兒技術(shù),中國政府堅持四不原則
D、肉毒桿菌毒素分子可以阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿從而引起肌肉痙攣
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場所 | |
B. | 溶酶體能合成多種包括DNA水解酶 | |
C. | 癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜的成分改變有關(guān) | |
D. | 核孔是生物大分子進(jìn)出的通道 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示改造哺乳動物遺傳特性的三種途徑,相關(guān)敘述錯誤的是( )
A、獲得動物1的受體細(xì)胞通常是受精卵
B、動物2體內(nèi)各體細(xì)胞的基因種類相似
C、獲得動物3的重組細(xì)胞具有全能性
D、上述動物的獲得均需運用胚胎移植
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com