【題目】據(jù)下圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題。

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丙指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 ,若圖1中的僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有 。

(2)若生產(chǎn)者和消費者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為,D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是,能量傳遞效率按10%計算,當(dāng)A只捕食C時,則A的能量值是 。

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向兔類后發(fā)生的一系列變化示意圖。圖中A、B表示的含有分別為,A

、B 。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,兔的種群數(shù)量一般處于 (填KK/2),此時兔出生率和死亡率之間的關(guān)系是 。增長速率為 。

(4)現(xiàn)階段,環(huán)境污染和人為破壞、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生東北虎大量減少以及在野外很難生存的原因,野生東北虎捕食鹿體現(xiàn)了信息傳遞的 功能。

【答案】(1)分解者 347 (2)5.5×103KJ

(3)兔子的同化量 兔子自身生長、發(fā)育、繁殖的能量 K 相等 0

(4)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

【解析】(1)所有的箭頭都指向丙,所以其是分解者。丁是無機(jī)環(huán)境,甲是生產(chǎn)者,乙是消費者。碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境中以二氧化碳的形成流動,在生物群落之間以含碳有機(jī)物的形式流動。如果箭頭只表示二氧化碳的流動方向,應(yīng)去掉3,4,7三個過程。

(2)能量傳遞效率是營養(yǎng)級之間的同化量之比,按照題意上的10%進(jìn)行計算,C同化的能量是1*106*10%-2*104-2.5*104=5.5*104,A的能量值應(yīng)是5.5*104*10%=5.5*103KJ。

(3)A表示的是兔子同化量,B表示的是兔子用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量。用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量又分為流向下一營養(yǎng)級,流向分解者的能量。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定時,各種群的數(shù)量都應(yīng)處于K值。在K值時出生率和死亡率是相等的,此時的增長速率為0.

(4)野生東北虎和鹿屬于不同的種群,它們之間的信息傳遞說明了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的功能。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(

A.有氧呼吸和無氧呼吸都只能氧化分解葡萄糖

B.人劇烈運動時骨骼肌能同時產(chǎn)生乳酸和CO2

C.糖類分解釋放的能量大部分都儲存到ATP中

D.細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物CO2都在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述中正確的是:

A.運用差速離心法,可以將細(xì)胞中各種細(xì)胞器和化合物分離開來

B.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法

C.孟德爾運用假說一演繹法發(fā)現(xiàn)并提出了生物的遺傳定律

D.在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,格里菲思運用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】十年前兩個研究小組幾乎同時發(fā)現(xiàn),將四個特定基因?qū)胩幱诜只K端的體細(xì)胞(如成纖維細(xì)胞等)中,可誘導(dǎo)其形成具有胚胎干細(xì)胞樣分化潛能的誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞。這項先進(jìn)技術(shù)的潛在應(yīng)用前景是

A. 改造和優(yōu)化人類基因組結(jié)構(gòu)

B. 突破干細(xì)胞定向分化的障礙

C. 解決異體組織/器官排斥難題

D.克隆具有優(yōu)良品質(zhì)的動物個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物試卷)關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯誤的是(

A.胚胎細(xì)胞中存在于細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B.原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C.真核細(xì)胞也存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D.細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】微囊藻和顫藻是江蘇某湖泊發(fā)生水華的主要藻類,其中一種在4月中旬至7月初是優(yōu)勢種,另一種在8月至10月初是優(yōu)勢種。為揭示湖泊中兩種藻類的演替規(guī)律, 科研人員研究了其生長與溫度的關(guān)系,結(jié)果如下圖。請回答:

(1)與曲線相比,曲線的K值較小,原因是 ;曲線表明,在0~10天內(nèi),種群增長率的變化趨勢是 。

(2)根據(jù)實驗結(jié)果分析,該湖泊4月中旬至7月初、8月至10月初的優(yōu)勢種分別是 、 。

(3)實驗中需每天定時對兩種藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計數(shù)。

計數(shù)前,可以用注射器反復(fù)抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液,這是為了 。

某溫度下單獨培養(yǎng)微囊藻10天,科研人員將樣液稀釋10倍,采用血細(xì)胞計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計數(shù),觀察到的計數(shù)室中細(xì)胞分布如右圖,則該培養(yǎng)溫度是

(4)研究表明混合培養(yǎng)時,兩種藻類除了爭奪資源和空間外,微囊藻還能分泌微囊藻毒素抑制顫藻的生長繁殖。請寫出驗證此結(jié)論的實驗設(shè)計思路:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一.引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是( )

A.細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低.

B.致癌因子激活原癌基因

C.長期受到電離輻射或X射線照射

D.霉變或熏制食物中所含有的致癌物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用 效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體它們的生長速率依次遞增。實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析可知

A不同濃度的生長素、赤霉素和不同生長速率的突變體是該實驗的自變量

B實驗結(jié)果表明赤霉素對矮生豌豆幼苗的生長沒有作用

C體外噴施生長素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長

D生長速率越快的品種,赤霉素的作用效果越顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是(
A.植物激素自身的合成受基因組控制
B.植物激素對植物體的生命活動具有顯著的調(diào)節(jié)作用
C.植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)
D.植物激素是由植物體的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的微量有機(jī)物

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