分析 培育無病毒植株苗,應(yīng)選擇不含病毒部分培養(yǎng),而植物體新生部位不含病毒,如根尖和莖尖.
植物組織培養(yǎng)培養(yǎng)基成分應(yīng)包含大量元素、微量元素、有機(jī)物;植物激素的比例能夠影響芽的分化和根的分化,如細(xì)胞分裂素與生長素的比值大時,有利于芽的分化,反之則有利于根的分化.接種前培養(yǎng)基一定要進(jìn)行高溫滅菌,接種時一定要在無菌條件下進(jìn)行操作,以免引起雜菌污染.
解答 解:①微型繁殖培育無病毒草莓苗時,莖尖、根尖不含病毒,一般選取莖尖、根尖作為外植體.
②MS培養(yǎng)基的成分主要包括水、無機(jī)鹽、有機(jī)小分子物質(zhì)以及植物激素等.另外常常需要添加植物激素誘導(dǎo)植物細(xì)胞分裂、分化;外植體邊緣局部污染,說明消毒不徹底.
故答案為:
①莖尖 莖尖病毒極少,甚至無病毒
②有機(jī)物 植物激素 外植體消毒不徹底
點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,關(guān)鍵是注意知識點(diǎn)的積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂 | |
B. | 圖甲所示分裂過程中可能發(fā)生基因重組 | |
C. | 圖乙中①和②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因A、a一定是基因突變造成的 | |
D. | 圖乙細(xì)胞中染色體、染色單體和核DNA數(shù)量之比為1:1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 河流生態(tài)系統(tǒng)與草原生態(tài)系統(tǒng)在遭受相同程度污染時,恢復(fù)時間都會很漫長 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,通過光合作用和呼吸作用可完成碳的全球化循環(huán) | |
C. | 群落演替的不同時期,群落中的優(yōu)勢種群的發(fā)生更替,能量傳遞效率保持相對穩(wěn)定 | |
D. | 雖然海洋生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境條件與陸地生態(tài)系統(tǒng)有差別,但是生物進(jìn)化速度是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程間接導(dǎo)致了基因污染 | |
B. | 基因工程是通過染色體的重組發(fā)生基因交換,從而獲得了生物的新性狀 | |
C. | 基因工程對生物體進(jìn)行強(qiáng)制移植,完全打破了物種原有的屏障,改變了生物原有的基因組成 | |
D. | 人類在發(fā)展基因工程作物時,沒有充分進(jìn)行對其他生物和環(huán)境影響的相關(guān)研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由組合定律是孟德爾針對豌豆兩對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的,不適合多對相對性狀 | |
B. | 控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相互聯(lián)系、相互影響的 | |
C. | 在形成配子時,決定不同性狀的遺傳因子的分離和組合是隨機(jī)的,所以稱為自由組合定律 | |
D. | 在形成配子時,決定同一性狀的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①④ | C. | ②③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病 | B. | 多基因遺傳病 | ||
C. | 染色體異常遺傳病 | D. | 傳染病 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇省江市高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖(等位基因用A和a表示),請據(jù)圖分析回答:
(1)該遺傳病的遺傳方式為________________染色體上的________性遺傳病。
(2)Ⅲ3的基因型為__________。
(3)若Ⅱ4不攜帶相關(guān)致病基因,則Ⅲ3與一個表現(xiàn)正常的男人婚配,生出患病男孩的概率為____________。
(4)若Ⅱ4攜帶相關(guān)致病基因,已知當(dāng)?shù)孛?00個表現(xiàn)正常人中就有1人是攜帶者,則Ⅲ3與當(dāng)?shù)匾粋表現(xiàn)正常的人婚配,生出患病孩子的概率是__________。
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