洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是（　�。�
A、在細(xì)胞分裂間期，核糖體上合成解旋酶和RNA聚合酶等相關(guān)酶
B、在細(xì)胞分裂前期，細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
C、在細(xì)胞分裂中期，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很少，而ADP的含量很多
D、在細(xì)胞分裂末期，高爾基體合成多糖形成細(xì)胞壁
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、細(xì)胞分裂間期完成DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，因此在細(xì)胞分裂間期，會(huì)發(fā)生核糖體上合成解旋酶和RNA聚合酶等相關(guān)酶的過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、植物細(xì)胞有絲分裂前期細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體，B錯(cuò)誤；
C、ATP與ADP由于相互轉(zhuǎn)化而達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，細(xì)胞分裂中期不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很少，而ADP的含量很多的情況，C正確；
D、植物細(xì)胞有絲分裂末期，高爾基體合成多糖形成細(xì)胞壁進(jìn)而將細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，利用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度的敘述，不正確的是（　�。�
A、該方法適合調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物
B、從做上標(biāo)記到進(jìn)行重捕，需間隔一段時(shí)間
C、動(dòng)物的行為、分布應(yīng)不受標(biāo)記物的影響
D、若個(gè)別標(biāo)志物脫落，則調(diào)查結(jié)果會(huì)偏小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）主要經(jīng)口感染終宿主的寄生蟲(chóng)是（　　）
A、華枝睪吸蟲(chóng)B、日本血吸蟲(chóng)
C、鉤蟲(chóng)D、絲蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列所述與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸含量發(fā)生變化
B、干渴時(shí)尿量明顯減少
C、脂肪細(xì)胞內(nèi)水的含量較多
D、炎熱的夏天，人體出汗增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)，養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食．
研究人員對(duì)養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：
水生植物種類
湖泊采樣區(qū)域		漂浮植物浮葉植物沉水植物
紫背浮萍鱉菱荇菜金魚(yú)藻苦草馬來(lái)眼子菜 輪葉黑藻伊樂(lè)藻
采樣點(diǎn)養(yǎng)殖區(qū)1++++++
養(yǎng)殖區(qū)2++++++
航道區(qū)1+++++++
航道區(qū)2+++++++++
注：+表示出現(xiàn)，++表示優(yōu)勢(shì)種
（1）該湖泊水生植物群落存在明顯的
 
現(xiàn)象，有利于植物充分利用光能等環(huán)境資源．水生植物種間存在
 
關(guān)系．
（2）可采用
 
法調(diào)查河蟹的種群密度，若要調(diào)查單細(xì)胞衣藻的種群密度，應(yīng)當(dāng)將單細(xì)胞衣藻培養(yǎng)液滴在
 
上進(jìn)行計(jì)數(shù)．若要描繪出藻類種群生長(zhǎng)的S型曲線，應(yīng)將單細(xì)胞衣藻放在溫度適宜，一定濃度的完全營(yíng)養(yǎng)液及
 
條件下培養(yǎng)，并每天
 
隨機(jī)取樣．
（3）航道區(qū)植物的優(yōu)勢(shì)種是
 
，除植物本身的生活習(xí)性外，造成養(yǎng)殖區(qū)與航道區(qū)優(yōu)勢(shì)種類型有差異的主要原因是
 
．
（4）河蟹所同化的能量可用于細(xì)胞呼吸消耗、
 
兩方面．除人為捕撈外，此湖泊大型肉食性魚(yú)類數(shù)量稀少的原因從能量流動(dòng)的角度分析是
 
，導(dǎo)致高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得能量少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示某高等動(dòng)物在細(xì)胞分裂時(shí)的圖象，乙圖表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線和圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中的B分別處于的分裂時(shí)期是：
 
，乙圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫
 
．
（2）乙圖細(xì)胞不含同源染色體的區(qū)間是
 
，曲線A、B分別表示
 
、
 
的變化曲線．
（3）若該生物體細(xì)胞中染色體為20條，則一個(gè)細(xì)胞在4～5時(shí)期染色體數(shù)目為
 
條．
（4）同源染色體的分離發(fā)生在
 
（4或12）；時(shí)期6與11的共同點(diǎn)是
 
．
（5）甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是
 
，形成的子細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性動(dòng)物比草食性動(dòng)物的數(shù)量少得多．這是由于（　�。�
A、湖泊中氧氣不足
B、湖泊中動(dòng)物的密度太大
C、肉食性動(dòng)物的天敵過(guò)多
D、能量在食物鏈中逐漸遞減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子（黃色、綠色分別由Y和y基因控制，圓粒、皺粒分別由R和r基因控制，子粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀）．某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料，來(lái)探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成．第一組計(jì)劃用單倍體育種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組計(jì)劃用測(cè)交法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實(shí)驗(yàn)方案較為繁瑣，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)更加簡(jiǎn)便易行的實(shí)驗(yàn)方案．如果你是第三組的成員，請(qǐng)按要求完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
（1）課題名稱：
 
．
（2）探究方法：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理．
②植株開(kāi)花時(shí)，
 
．
③收集每株植株所結(jié)種子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物中，①表示
 
，⑥表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子形成的，這種反應(yīng)叫做
 
；該化合物形成過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）該化合物中的氨基酸的種類不同，是由
 
決定的，其編號(hào)是
 
．
（4）組成這類化合物的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是：
 
．
（5）該化合物叫做
 
，含
 
個(gè)肽鍵，肽鍵可表示為
 
．
（6）該化合物含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基．
（7）蛋白質(zhì)的多樣性從氨基酸層次上講是由于
 
，從根本上講是由于
 
 造成的．

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