【題目】如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[] .
(2)此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[]和[] .
(3)活細(xì)胞中的載體產(chǎn)生于[] .
(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[] .
(5)與細(xì)胞吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[] , 可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺.
【答案】
(1)2;高爾基體
(2)9;葉綠體;11;液泡
(3)12;核糖體
(4)13;細(xì)胞膜
(5)11;液泡
【解析】解:(1)圖中1表示細(xì)胞壁,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).(2)此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是葉綠體和液泡.(3)載體的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所為核糖體.(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.(5)與細(xì)胞吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是液泡,液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺.
所以答案是:(1)[2]高爾基體(2)[9]葉綠體[11]液泡(3)[12]核糖體(4)[13]細(xì)胞膜(5)[11]液泡
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,需要了解原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核才能得出正確答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“地球出汗”是指大氣中CO2濃度的增加,形成溫室效應(yīng),導(dǎo)致氣溫升高。為了給地球“擦汗”,我們應(yīng)采取( )
①改變能源結(jié)構(gòu),發(fā)展太陽(yáng)能、核能、水能,以代替礦物燃料
②用石灰水吸收空氣中的CO2
③限制汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展,減少汽車(chē)數(shù)量
④開(kāi)展植樹(shù)造林,增大綠化面積
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式中,不需要蛋白質(zhì)載體協(xié)助,但需要消耗能量的是
A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 胞吞、胞吐
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:
(1)步驟①作用是 , 最常用的方法是 .
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是 .
(3)若植物細(xì)胞A的基因型為Aa,植物細(xì)胞B基因型為Bb,若只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合,則融合的細(xì)胞基因型有 .
(4)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是 .
(5)從理論上講,雜種植株的育性為(填“可育”或“不育”).
(6)若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否使植物A和B雜交產(chǎn)生后代? , 原因是 . 因此,這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置,玻璃槽中是蒸餾水,半透膜允許單糖透過(guò).倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一段時(shí)間后再加入蔗糖酶.最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( )
A.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后,上升后又下降
B.在玻璃槽中能測(cè)到蔗糖和蔗糖酶
C.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先下降,加酶后一直上升
D.在玻璃槽中能測(cè)到葡萄糖、果糖和蔗糖酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述,正確的是 ( )
A.只有通過(guò)植物的光合作用才能進(jìn)入生物群落
B.只能通過(guò)微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)環(huán)境
C.物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)先后進(jìn)行
D.無(wú)機(jī)環(huán)境的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡,可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水.圖甲表示滲透裝置吸水示意圖,圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系,圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時(shí)細(xì)胞有活性).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是ab.由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在 , 最終液面不再上升,當(dāng)液面不再上升時(shí),c兩側(cè)濃度大小是ab.
(2)圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是(填序號(hào)),結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿的液體是 . 此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是 .
A.細(xì)胞液>外界溶液 B.細(xì)胞液<外界溶液 C.細(xì)胞液=外界溶液 D.都有可能
(3)把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大,說(shuō)明細(xì)胞在 , 細(xì)胞能否無(wú)限吸水? , 原因是 .
(4)把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積也在增大.當(dāng)液泡體積不再增大時(shí),細(xì)胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述正確的是
①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,增加了生物變異的多樣性
②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異
③甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中
④甲、乙兩圖中的變異類(lèi)型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A,B化合物共有的元素中含量最多的是b
B.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C.圖2中數(shù)量最多的元素是c,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D.若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C,H,O,N
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