【題目】西瓜是人們喜愛(ài)的水果之一,西瓜果肉有紅瓤(R)和黃瓤(r)、果皮有深綠(G)和淺綠(g)之分,這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。下圖是利用二倍體西瓜植株①(基因型為RRgg)、植株②(基因型為rrGG)培育新品種的幾種不同方法(③表示種子)。請(qǐng)回答:
(1)由③培育成⑦的育種方式是_____________,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是________________。
(2)培育④單倍體幼苗時(shí),常采用_______的方法獲得;④培育成⑧的過(guò)程中,常用一定濃度的________溶液處理幼苗,以抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中________的形成,引起染色體數(shù)目加倍。
(3)③植株的基因型是____________,它產(chǎn)生的④幼苗有____________種基因型,分別是_________________。
(4)植株⑥的基因型為_______,植株⑨中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為_________。
(5)植株⑩的體細(xì)胞中含有_______個(gè)染色體組。
【答案】誘變育種 基因突變 花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 紡錘體(或紡錘絲) RrGg 4 RG、Rg、rG、rg RRrrGGgg l/4 三
【解析】
分析題圖:①②③⑤⑨為雜交育種,原理是基因重組;③→⑦是誘變育種,原理是基因突變;③④⑧是單倍體育種,原理是染色體變異;③→⑥為多倍體育種,原理是染色體變異;⑤×⑥→⑩為雜交育種。
(1)由③培育成⑦的育種方式是誘變育種,原理是基因突變。
(2)由③花粉培育成④單倍體幼苗時(shí),常采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體幼苗;④單倍體幼苗培育成⑧植株的過(guò)程中,常用秋水仙素(或低溫)處理幼苗;以抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體(或紡錘絲)的形成,引起染色體數(shù)目加倍。
(3)植株①和②雜交得到③的基因型為RrGg,它產(chǎn)生的④幼苗過(guò)程為花藥離體培養(yǎng),③能產(chǎn)生4種花粉,故④幼苗有4種基因型,分別是RG、Rg、rG、rg。
(4)③的基因型為RrGg,秋水仙素處理幼苗導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,基因也加倍,故植株⑥的基因型為RRrrGGgg;③自然長(zhǎng)成的植株⑤的基因型為RrGg,其自交得到的植株⑨中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為1/2×1/2=1/4。
(5)植株⑤是二倍體,植株⑥是四倍體,二者雜交,得到的植株 ⑩的體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組,是三倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。假設(shè)某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖①,結(jié)合圖②分析下列敘述不正確的是( )
A. 圖①對(duì)應(yīng)在圖②中的BC段
B. 圖①細(xì)胞中染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上
C. 圖①時(shí)期核糖體活動(dòng)旺盛
D. 圖②中C→D形成的原因與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示,用燕麥胚芽鞘做實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( )
A.圖A直立生長(zhǎng),能夠說(shuō)明瓊脂塊不會(huì)影響生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸
B.圖B直立生長(zhǎng)的原因是左右兩側(cè)的玻璃片阻擋了部分生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸
C.圖C不生長(zhǎng)不彎曲,說(shuō)明生長(zhǎng)素在單側(cè)光的照射下分解了
D.圖D向光彎曲生長(zhǎng),說(shuō)明生長(zhǎng)素的分布與單側(cè)光照有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和具膜的細(xì)胞器,是研究膜結(jié)構(gòu)功能的常用材料。當(dāng)成熟紅細(xì)胞破裂時(shí),仍然保持原本的基本形狀和大小,這種結(jié)構(gòu)稱為紅細(xì)胞影,其部分結(jié)構(gòu)如圖所示。研究人員用不同的試劑分別處理紅細(xì)胞影。結(jié)果如下表:(“+”表示有,“一”表示無(wú))
實(shí)驗(yàn)處理 | 蛋白質(zhì)種類 | 處理后紅細(xì)胞影的形狀 | |||||
A | B | C | D | E | F | ||
試劑甲處理后 | + | + | + | + | - | - | 變得不規(guī)則 |
試劑乙處理后 | - | - | + | + | + | + | 還能保持 |
(1)構(gòu)成紅細(xì)胞膜的基本支架是_________________。膜上有多種蛋白質(zhì),其中B蛋白與多糖結(jié)合,主要與細(xì)胞膜的_________________功能有關(guān)。A和G蛋白均與跨膜運(yùn)輸有關(guān),G主要功能是利用紅細(xì)胞_________________呼吸產(chǎn)生的ATP供能,通過(guò)_________________方式排出Na+吸收K+,從而維持紅細(xì)胞內(nèi)高K+低Na+的離子濃度梯度。
(2)在制備細(xì)胞膜時(shí),將紅細(xì)胞置于_______________中,使細(xì)胞膜破裂釋放出內(nèi)容物。由表中結(jié)果推測(cè),對(duì)維持紅細(xì)胞影的形狀起重要作用的蛋白質(zhì)是_______________。
(3)研究發(fā)現(xiàn),紅細(xì)胞膜上膽固醇含量與動(dòng)脈粥樣硬化(As)斑塊的形成密切相關(guān)。成熟紅細(xì)胞不具有合成脂質(zhì)的_____(填細(xì)胞器),其細(xì)胞膜上的脂類物質(zhì)可來(lái)自血漿。當(dāng)血漿中膽固醇濃度升高時(shí),會(huì)導(dǎo)致更多的膽固醇插入到紅細(xì)胞膜上,細(xì)胞膜_______性降低,變得剛硬易破,紅細(xì)胞破裂導(dǎo)致膽固醇沉積,加速了As斑塊的生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。據(jù)圖分析正確的是( )
A.過(guò)程①和②發(fā)生的主要場(chǎng)所相同且均需要解旋酶
B.過(guò)程③核糖體移動(dòng)方向是從右到左
C.能發(fā)生過(guò)程②和③的細(xì)胞不一定能發(fā)生過(guò)程①
D.人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)都相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體某個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜(局部)亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中____________的種類和數(shù)量。
(2) 其他神經(jīng)細(xì)胞釋放的某種物質(zhì)被圖中的[3]___________識(shí)別后,導(dǎo)致此神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________功能。
(3)此神經(jīng)細(xì)胞接受其他神經(jīng)細(xì)胞釋放的某種物質(zhì)刺激后,[5]能幫助鈉離子進(jìn)入細(xì)胞,鈉離子移動(dòng)的方向是____________(用圖中字母和“→”表示);鈉離子進(jìn)入細(xì)胞之后,[5]因其____________發(fā)生改變使離子無(wú)法再進(jìn)入細(xì)胞。
(4)[5]只能幫助鈉離子進(jìn)入細(xì)胞,對(duì)鉀等其他離子則沒(méi)有作用,體現(xiàn)了其具有__________性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某課外小組的同學(xué)探究酵母菌在不同溫度下的細(xì)胞呼吸,浸在恒溫水浴中的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表。
組別 | 水浴溫度 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 冰水(0℃) | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 |
2 | 溫水(30℃) | 持續(xù)地產(chǎn)生氣泡 |
3 | 熱水(85℃) | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 |
(1)第2組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是___________,這是酵母菌________呼吸第___________階段的產(chǎn)物,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是____________。
(2)第1組和第3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果雖然相同,但原因不同,原因分別是____________。
(3)為驗(yàn)證(2)的分析,有人又繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將1組和3組裝置取出后置于___________,觀察氣泡產(chǎn)生情況,若實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)為____________,則證明(2)的分析是正確的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是三個(gè)相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動(dòng)方向示意圖,圖中三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是( )
A.甲<乙<丙B.甲>乙>丙C.甲>乙,且乙<丙D.甲<乙,且乙>丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物細(xì)胞融合的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A. A、B細(xì)胞需先用植物激素誘導(dǎo)分化后再融合
B. A細(xì)胞和B細(xì)胞之間的融合需要促融處理后才能實(shí)現(xiàn)
C. C細(xì)胞的形成與細(xì)胞膜的流動(dòng)性及細(xì)胞的全能性都有關(guān)
D. 細(xì)胞融合技術(shù)優(yōu)越性在于定向地改造生物的性狀
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