下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鍵放大圖(圖2),請據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈49個肽鍵
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基
D、控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA中至少含有51個密碼子
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中含有兩條肽鏈,共51個氨基酸;圖2中含3個肽鍵,共4個氨基酸.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、由圖1可知,該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈,肽鍵數(shù)=(21-1)+(30-1)=49,A正確;
B、圖2中①為氨基,②④⑥⑧為R基,③⑤⑦為肽鍵,⑨為羧基,B錯誤;
C、從圖2中肽鏈的R上含有兩個羧基,每條肽鏈的末端各含有一個羧基,推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基,C正確;
D、因為每個氨基酸對應(yīng)一個密碼子,所以控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA中至少含有的密碼子個數(shù)為21+30=51,D正確.
故選:B.
點評:本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查學生對所學知識的要點的理解,把握識圖能力以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗如下:
①將無毒的R型活細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠不死亡;
②將有毒的S型活細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡;
③將加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠不死亡;
④將R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后,注入小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡.
根據(jù)上述實驗,下列說法正確的是( 。
A、整個實驗證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、實驗①、實驗③可作為實驗④的對照
C、實驗④中的死亡小鼠體內(nèi)S型活細菌毒性不能穩(wěn)定遺傳
D、重復做實驗①與④,得到同樣的結(jié)果,說明S型活細菌由R型活細菌突變而來

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物細胞置于大于該細胞細胞液濃度的硝酸鉀(KNO3)溶液中,一段時間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細胞( 。
①是死細胞   ②是根尖分生區(qū)細胞    ③大量吸水   ④大量失水    ⑤質(zhì)壁分離后又自動復原.
A、①②③B、①②⑤
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

將番茄和馬鈴薯通過體細胞雜交技術(shù)培育成雜種植株,此過程不涉及(  )
A、植物細胞的能性
B、滅活病毒誘導融合
C、酶解法去除細胞壁
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)下圖的敘述中,正確的是( 。
A、莖的背地性、向光性,根的向地性,都體現(xiàn)了生長素的兩重性
B、①③對照推知頂芽的存在會抑制側(cè)芽生長
C、①②對照推知細胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制作用
D、若將③中莖尖端下方一段切出,顛倒180°再放回,其生長情況與未處理組相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)說法正確的是( 。 
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細胞內(nèi)
B、①③④⑤上進行的反應(yīng)需要②提供能量
C、以上細胞器都含有磷脂
D、①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

《科學》雜志評出“餓死腫瘤”研究獲新進展為2004年十大科技突破之一.臨床試驗結(jié)果顯示,一種抑制腫瘤血管生長的藥物與傳統(tǒng)化療藥物結(jié)合,可延長結(jié)腸癌患者存活期.其利用的原理不包括(  )
A、抑制癌細胞的復制
B、切斷癌細胞營養(yǎng)供應(yīng)
C、阻斷癌細胞的增殖
D、誘發(fā)癌細胞基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅花繼木是一種木本觀賞植物,在生長季節(jié)葉片呈暗紅色,下列關(guān)于該植物的敘述,不正確的是( 。
A、紅花繼木葉片不含葉綠體,但是也能進行光合作用
B、紅花繼木葉片呈暗紅色是因為液泡中含有花青素
C、紅花繼木葉片雖然呈現(xiàn)暗紅色,但是也能吸收光能進行光合作用
D、土壤中缺少某些無機鹽會影響到紅花繼木的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是研究環(huán)境因素對農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,乙是該農(nóng)作物細胞代謝過程的部分示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中A點的三碳化合物含量
 
(大于、小于、等于)B點;A點以后限制其光合作用的主要因素是
 
 

(2)乙圖中物質(zhì)N是
 
,此時農(nóng)作物的光合作用強度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強度.
(3)當其他條件適宜,植物少量缺鎂時,甲圖中E點會向
 
(填“左”或“右”)移動.
(4)除了本實驗研究的影響因素外,
 
等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.

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