【題目】下圖所示在疫苗注射前后不同時間采血所測得的抗體水平(箭頭為疫苗注射的時間)。下列敘述哪個錯誤

A.甲與丁時間所注射的為不同種疫苗，識別它們的B細胞特異性不同

B.注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體可在血漿中長期持續(xù)發(fā)揮作用

C.淋巴因子可以加強上述反應(yīng)

D.丙時間抗體水平突然上升，可能是受到了與甲時間注射的疫苗相類似的抗原的刺激

【答案】B

【解析】

體液免疫的大致過程：大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細胞等的攝取和處理，暴露出這種病原體所特有的抗原，將這種病原體特有的抗原傳遞給T細胞，刺激T細胞產(chǎn)生淋巴因子。少數(shù)抗原直接刺激B細胞。B細胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，開始一系列的增殖、分化，大部分分化為漿細胞，產(chǎn)生抗體，小部分形成記憶細胞�？贵w可以用于病原體結(jié)合，形成抗原抗體復(fù)合物或細胞沉淀，進而被吞噬細胞清除。

記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內(nèi)保持對這種可以的記憶，當再次接觸這種抗原時，能迅速增值分化，快速產(chǎn)生大量的抗體，這一過程為二次免疫過程。

A、丁時間注射后，產(chǎn)生的抗體是新形成的，所以甲與丁時間所注射的為不同種疫苗，因此識別甲與丁時間所注射疫苗的B細胞特異性也不同，A正確；

B、抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體在血漿中存在時間較短，B錯誤；

C、白細胞介素-2（淋巴因子）能增強免疫細胞的功能，C正確；

D、甲表示首次免疫，丙表示相同抗原的刺激使得二次免疫快而強，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體特異性免疫發(fā)生的過程，圖2表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和T細胞數(shù)量的變化過程，請回答以下問題：

（1）圖1中物質(zhì)①是__________，它的作用是_____________________________________，當細胞四產(chǎn)生的物質(zhì)②與乙酰膽堿(Ach)受體結(jié)合時，會導(dǎo)致重癥肌無力，這類疾病稱為____________。細胞二和細胞三受相同抗原刺激后所發(fā)生的免疫反應(yīng)的主要特點是____________

（2）圖2中艾滋病潛伏期的長短與_____細胞的數(shù)量直接相關(guān)。人體感染HIV初期機體免疫系統(tǒng)是通過___________________(至少答兩點)等過程使體液中的HIV濃度下降的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙三圖分別是某些二倍體生物細胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請分析回答，錯誤的是( )

A.圖甲中正處于有絲分裂過程的細胞是圖①②，只含有一個染色體組的細胞是圖④

B.圖丙中① →②，完成了圖乙中 AB 段的變化

C.圖甲⑤中存在等位基因 Bb，出現(xiàn)這一結(jié)果的可能原因是基因突變

D.圖甲中的①③④可以對應(yīng)圖乙中的 BC 段和圖丙中的②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物選修3：現(xiàn)代生物技術(shù)專題]科學(xué)家利用植物體細胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株，為了便于雜種細胞的篩選和鑒定，科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì)，其培育過程如圖所示：

（1）植物體細胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有______________________。

（2）過程①常用的酶是__________，細胞融合完成的標志是_________________。

（3）植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑__________誘導(dǎo)融合，在鑒定雜種原生質(zhì)體時可用顯微鏡觀察，根據(jù)細胞膜表面的熒光的不同可觀察到______種不同的原生質(zhì)體，當觀察到____________________時可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。

（4）過程③和過程④依次為______________，過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是________________。

（5）若番茄細胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細胞中含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含______條染色體。若雜種細胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體某類免疫過程的模式圖，相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A. 能夠?qū)Σ【M行特異性識別的細胞有B、C和D

B. 物質(zhì)I具有促進細胞C增殖、分化的作用

C. 細胞A和B在特異性免疫中都發(fā)揮作用

D. 物質(zhì)I和物質(zhì)II都屬于免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前普遍認為，神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，而下丘腦則是參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的樞紐。圖1為下丘腦對內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的三種模式，圖2是圖1部分模式的具體過程，請回答下列相關(guān)問題：

（1）結(jié)合圖1、2可以看出，圖2中的途徑一類似于圖1中的模式________________。途徑二的下丘腦通過調(diào)節(jié)垂體分泌③____________________________________（填激素名稱）對腎上腺糖皮質(zhì)激素分泌的調(diào)節(jié)機制稱為__________________。

（2）促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種動物激素，由________________分泌，促胰液素需要源源不斷地產(chǎn)生的原因是_____________________________________。促胰液素和神經(jīng)遞質(zhì)在發(fā)揮作用時的共同特點有____________________（答出一點即可）。

（3）資料表明部分淋巴因子會增強機體的體液免疫功能，由此推測這些淋巴因子在體液免疫中的作用是________________。長期處于饑餓狀態(tài)會降低機體的免疫力，結(jié)合圖2分析，其原因可能是__________________________________。

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【題目】將燕麥胚芽鞘和大豆下胚軸切段放在含2%蔗糖的培養(yǎng)液中進行實驗，一段時間后向培養(yǎng)液中加入10μmol/L的生長素，并定時測定切段的延伸速率，結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)該實驗的分析，不正確的是

A.實驗前應(yīng)將燕麥胚芽鞘和大豆下胚軸切段在蒸餾水中浸泡一段時間，以排除內(nèi)源生長素對實驗的干擾

B.培養(yǎng)液中蔗糖的作用是為燕麥胚芽鞘和大豆下胚軸切段提供生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)蔗糖含量為2%是為了防止燕麥胚芽鞘和大豆下胚軸切段失水

C.由圖可知，10μmol/L的生長素對燕麥胚芽鞘和大豆下胚軸切段延伸均起促進作用，且對大豆下胚軸切段促進作用更大

D.由圖可知，大豆下胚軸切段的延伸速率比燕麥胚芽鞘快且會發(fā)生波動，生長素對大豆下胚軸切段的影響大于對燕麥胚芽鞘的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某高等動物體內(nèi)基因表達過程中的一些生理過程，據(jù)圖回答下列問題

（1）圖一中，物質(zhì)丁為________，其從細胞核內(nèi)到細胞質(zhì)中穿過__________層磷脂雙分子層。圖示中戊為__________，沿著丁向_______移動（填“左”或“右”）。

（2）圖一中，現(xiàn)欲合成具有51個基本單位構(gòu)成的甲，則相關(guān)的基因中與控制這些基本單位直接有關(guān)的堿基數(shù)目為___________個。

（3）圖二中表示的該過程為_________，主要發(fā)生在_________填場所）中，③為__________，除了能催化形成mRNA外，還具有______________的作用。

（4）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向為_________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某果蠅體細胞中染色體和部分基因示意圖。已知基因B和b分別決定灰身和黑身，基因W和w分別決定紅眼和白眼。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.基因W和w中的的比值不同

B.基因B和b的堿基排列順序不同

C.若一個初級卵母細胞發(fā)生染色體交叉互換，可產(chǎn)生2種基因型的生殖細胞

D.該果蠅與多只灰身雄果蠅雜交，子代的性狀分離比為灰身：黑身=3：1

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