【題目】如圖AB、C、D代表四種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

1A、B、CD中屬于原核生物的有____(填字母);AD相比最主要的結(jié)構(gòu)區(qū)別是________________。

2A、B、C、D中具有生物膜系統(tǒng)的有________(填字母);含有色素能進(jìn)行光合作用的有__________(填字母)。

3)將AB、C、D置于蒸餾水中能基本維持正常形態(tài)的有_________。

4A、B、CD形態(tài)結(jié)構(gòu)有差異,說(shuō)明細(xì)胞具有__________

5)從圖中可以看出A、B基本結(jié)構(gòu)相似,都有__________________。

6C中的絕大多數(shù)種類(lèi)是營(yíng)腐生或寄生的_________生物。

【答案】CD 有以核膜為界限的細(xì)胞核 AB AD ACD 多樣性 細(xì)胞膜 、細(xì)胞質(zhì)(線(xiàn)粒體、高爾基體、核糖體)細(xì)胞核等 異養(yǎng)

【解析】

分析題圖:A為高等植物的葉肉細(xì)胞,B為動(dòng)物細(xì)胞,C為細(xì)菌,D為藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)。細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物。

(1)依據(jù)圖示各細(xì)胞的形態(tài)和細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)可推知,A所示的植物細(xì)胞與B所示的動(dòng)物細(xì)胞均為真核細(xì)胞,C所示的細(xì)菌與D所示的藍(lán)藻均為由原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物?梢(jiàn),AD相比最主要的結(jié)構(gòu)區(qū)別是:A有以核膜為界限的細(xì)胞核。

(2)細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。C所示的細(xì)菌與D所示的藍(lán)藻均由原核細(xì)胞構(gòu)成,而原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜,因此CD不具有生物膜系統(tǒng)。A所示的植物細(xì)胞與B所示的動(dòng)物細(xì)胞均為真核細(xì)胞,均有細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜,所以AB都具有生物膜系統(tǒng)。A所示的植物細(xì)胞中有葉綠體,葉綠體中含有光合色素,因此能進(jìn)行光合作用;D所示的藍(lán)藻含有藻藍(lán)素和葉綠素,因此也能進(jìn)行光合作用。

(3)A、C、D均有細(xì)胞壁,B沒(méi)有細(xì)胞壁。可見(jiàn),將AB、C、D置于蒸餾水中能基本維持正常形態(tài)的有AC、D 。

(4) A、B、C、D形態(tài)結(jié)構(gòu)有差異,說(shuō)明細(xì)胞具有多樣性。

(5)A、B基本結(jié)構(gòu)相似,都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(線(xiàn)粒體、高爾基體、核糖體)細(xì)胞核等。

(6) C為細(xì)菌。細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類(lèi)是營(yíng)腐生或寄生的異養(yǎng)生物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列遺傳系譜圖中,6不攜帶致病基因,甲種遺傳病的致病基因用Aa表示,乙種遺傳病的致病基因用Bb表示,分析正確的是( )

A. 2的基因型為aaXBXBaaXBXb

B. 5的基因型為BbXAXA的可能性是1/4

C. Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率為1/32

D. 通過(guò)遺傳咨詢(xún)可確定Ⅳn是否患有遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究2個(gè)新育品種P1、P2 幼苗的光合作用特性,研究人員分別測(cè)定了新育品種與原種葉片的凈光合速率(已知各幼苗呼吸作用酶的最適溫度高于光合作用酶的最適溫度),結(jié)果如下圖所示。下列表述最合理的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和培養(yǎng)時(shí)間

B. 15℃時(shí)P1、P2總光合作用強(qiáng)度相等

C. P1參與光合作用的酶的最適溫度為25℃

D. 在25~40℃范圍內(nèi),P1凈光合速率受溫度影響比P2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠5周,與對(duì)照組比較,實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為()
A.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)
B.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低
C.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低
D.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面圖1是生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)小麥種子中的儲(chǔ)能物質(zhì)c_____,人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)c_____。

(2)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí),產(chǎn)物是______________,圖2方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_____。

(3)b結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性,如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、免疫物質(zhì)、__________、調(diào)節(jié)物質(zhì)等。

(4)SARS病毒的遺傳信息貯存在e中,e的基本組成單位是_____;在小麥葉肉細(xì)胞中,e主要存在于_____中。

(5)小麥葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體主要由圖1中的___________構(gòu)成,若要觀(guān)察其在有絲分裂過(guò)程中的變化可用________性染料進(jìn)行染色。

(6)d中構(gòu)成生物膜的是_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某綠色植物的部分生理過(guò)程,A—G表示物質(zhì),a、b、①、②、③表示反應(yīng)過(guò)程。

(1)物質(zhì)C表示__________,過(guò)程a叫做_____________________________。

(2)突然中斷CO2的供應(yīng),光照不變,短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)A_________(填“增多”、“減少”或“不變”),原因是_______________。

(3)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物細(xì)胞呼吸過(guò)程中特有的過(guò)程是_________(填數(shù)字),這些過(guò)程發(fā)生的具體部位是_________________________。

(4)將植物置于密閉的玻璃罩內(nèi),給植物提供18O2,一段時(shí)間后,物質(zhì)D中檢測(cè)到18O,18O的轉(zhuǎn)移途徑是______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若圖甲代表竹林生態(tài)系統(tǒng),則a、b、c能代表的生命系統(tǒng)層次分別是

供選項(xiàng)

a

b

c

A

生物大分子

細(xì)胞

組織

B

個(gè)體

種群

群落

C

生態(tài)系統(tǒng)

群落

熊貓種群

D

組織

系統(tǒng)

器官

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中①④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所

B.結(jié)構(gòu)②由兩個(gè)相互垂直的中心粒及周?chē)镔|(zhì)組成

C.結(jié)構(gòu)③能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝

D.結(jié)構(gòu)④普遍存在于所有的生物體內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為甘蔗某一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]

B. 過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線(xiàn)粒體

C. 過(guò)程①消耗CO2產(chǎn)生O2,過(guò)程③消耗O2產(chǎn)生C02

D. 若葉肉細(xì)胞內(nèi)過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加

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