下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖①由甲轉(zhuǎn)換為乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B、圖②兩個(gè)胚芽鞘在單側(cè)光照射下將彎向同一方向
C、圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要大于外界溶液濃度
D、圖④是新鮮菠菜葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖①表示物鏡，物鏡越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)越大，所以從甲到乙表示從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡；圖②中左側(cè)的胚芽鞘在單側(cè)光的照射下會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)，右側(cè)的胚芽鞘無(wú)論有無(wú)單側(cè)光都會(huì)向右彎曲生長(zhǎng)；圖③細(xì)胞可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài)或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)；圖④表示色素分離的結(jié)果，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
解答： 解：A、圖①由甲轉(zhuǎn)換為乙時(shí)，即由低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，A錯(cuò)誤；
B、圖②左側(cè)的胚芽鞘在單側(cè)光照射下會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)，右側(cè)的胚芽鞘無(wú)論有無(wú)單側(cè)光都會(huì)向右彎曲生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度，C錯(cuò)誤；
D、新鮮菠菜葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果：從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色），與圖④相符，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合題圖，考查顯微鏡的使用、生長(zhǎng)素、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．解答本題的重點(diǎn)是題圖的分析，特別是圖①，圖①要求考生明確有螺紋口的鏡頭是物鏡，且物鏡越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)越大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

卡爾文等人在小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2，再給予不同的光照時(shí)間后，從小球藻中提取并分析放射性物質(zhì)．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
A、光照時(shí)間越長(zhǎng)，三碳化合物的積累越多
B、光照時(shí)間越長(zhǎng)，五碳化合物的積累越多
C、光照時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類(lèi)越多
D、無(wú)論光照時(shí)間長(zhǎng)短，放射性物質(zhì)都會(huì)集中分布在類(lèi)囊體膜上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》
將番茄和馬鈴薯進(jìn)行體細(xì)胞雜交的過(guò)程如下圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）運(yùn)用于過(guò)程①的試劑是
 
酶等，目的是去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．
（2）過(guò)程②叫做
 
技術(shù)；與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層生物膜的細(xì)胞器是
 
．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是
 
，其中過(guò)程④相當(dāng)于
 
，過(guò)程⑤相當(dāng)于
 
．
（4）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
和
 
兩類(lèi)激素．
（5）若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到
 
階段（填字母編號(hào)）．
（6）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是
 

A．儲(chǔ)運(yùn)方便                  B．培植簡(jiǎn)易            C．成活率高                  D．保持親本優(yōu)良性狀
（7）如果過(guò)程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植物的方法是
 
．
（8）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對(duì)等位基因不在同一對(duì)同源染色體上，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1，再自交得到F1，那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“白菜一甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種，它具有生長(zhǎng)期短，耐熱性強(qiáng)和易于儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn)．如下圖所示是“白菜一甘藍(lán)”的雜交過(guò)程示意圖．以下說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、除去細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體，可運(yùn)用的酶是胰蛋白酶
B、通�？烧T導(dǎo)上述原生質(zhì)體相互融合方法是PEG和滅活的病毒誘導(dǎo)
C、雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是誘導(dǎo)產(chǎn)生了新的細(xì)胞壁
D、愈傷組織形成“白菜一甘藍(lán)”植物體必須經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精
B、受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植
C、供體和受體母牛應(yīng)為同一物種，并要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理
D、進(jìn)行胚胎分割用于胚胎移植時(shí)，應(yīng)注意要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于RNA的敘述，正確的是（　�。�
A、能作為細(xì)菌和某些病毒的遺傳物質(zhì)
B、徹底水解，其產(chǎn)物有堿基、脫氧核糖、磷酸
C、能攜帶氨基酸進(jìn)入細(xì)胞核
D、能催化細(xì)胞內(nèi)某些化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．據(jù)圖分析不正確是（　�。�
A、X代表的元素應(yīng)該是N和P
B、導(dǎo)致地球上生物多種多樣的根本原因是[C]的結(jié)構(gòu)具有多樣性
C、人類(lèi)的白化病基因起源于圖中的[①]過(guò)程
D、圖中[B]和[C]是組成核糖體的主要成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘿卜的花有白、紅、紫三種顏色，該性狀由常染色體上的一對(duì)等位基因R-r控制．下表為三組不同類(lèi)型植株之間的雜交結(jié)果．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
組別 親本 子代表現(xiàn)型及數(shù)量
一 紫花×白花 紫花428，白花415
二 紫花×紅花 紫花413，紅花406
三 紫花×紫花 紅花198，紫花396，白花202
A、白花、紫花、紅花植株的基因型分別是rr、Rr、RR
B、白花植株自交的后代均開(kāi)白花，紅花植株自交的后代均開(kāi)紅花
C、白花與紅花植株雜交的后代中，既沒(méi)有紅花也沒(méi)有白花
D、可用紫花植株與白花或紅花植株雜交驗(yàn)證基因的分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類(lèi)物質(zhì)都是（　�。�
A、發(fā)揮信號(hào)分子的作用
B、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C、與特定分子結(jié)合后起作用
D、在發(fā)揮作用后還能保持活性

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