分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某果蠅細(xì)胞的染色體圖解.該果蠅細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體,最后一對(duì)性染色體的形態(tài)和大小不相同,為XY,所以屬于雄果蠅.
解答 解:(1)果蠅是二倍體(2N=8)生物,圖示雄果蠅細(xì)胞中染色體組成為6+X、Y,其中X、Y為性染色體,一個(gè)染色體組由Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y組成;等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果,因此從分子水平上分析,R與r的本質(zhì)區(qū)別是堿基的排列順序(或脫氧核糖核苷酸的排列順序)不同.
(2)紅眼長(zhǎng)翅雌果蠅和紅眼長(zhǎng)翅雄果蠅雜交,子代雌、雄果蠅中,長(zhǎng)翅:殘翅=3:1,白眼都是雄果蠅,說(shuō)明控制翅形的基因位于常染色體上,控制眼色的基因位于X染色體上.因此,可推出親本基因型為♀BbXRXr和♂BbXRY.
(3)基因型為Dd的果蠅,部分初級(jí)性母細(xì)胞在四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,然后同源染色體分離,產(chǎn)生次級(jí)性母細(xì)胞,所以可能出現(xiàn)處于減數(shù)第二次分裂中期的Dd型細(xì)胞;因短肢基因位于Ⅳ號(hào)染色體上,缺失一條Ⅳ號(hào)染色體的正常肢果蠅的基因型為DO,初級(jí)性母細(xì)胞的Ⅳ號(hào)染色體的兩條非姐妹染色單體均含有D基因,在減數(shù)第二次分裂時(shí)期,由于染色體未分離到細(xì)胞兩極,因此偶然出現(xiàn)一個(gè)DD型配子.
(4)Ⅱ號(hào)染色體的一個(gè)小片段移接到一條Ⅲ號(hào)染色體上,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),只考慮Ⅱ、Ⅲ兩對(duì)同源染色體,共有四種自由組合方式,只有當(dāng)正常染色體組合在一起時(shí)才有正常生殖細(xì)胞產(chǎn)生,即沒(méi)有缺失的Ⅱ號(hào)染色體與沒(méi)有被移接的Ⅲ號(hào)染色體組合在一起時(shí),才能產(chǎn)生正常精細(xì)胞,其所占比例為$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 堿基的排列順序(或脫氧核糖核苷酸的排列順序)
(2)BbXRXr
(3)發(fā)生了交叉互換 減數(shù)第二次分裂時(shí)期染色單體未分離
(4)$\frac{1}{4}$ 染色體結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合果蠅細(xì)胞的染色體圖解,考查基因自由組合定律,要求考生能根據(jù)圖示細(xì)胞,判斷該果蠅的性別及基因型;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)物種的敘述,正確的一組是( )
①一個(gè)種群就是一個(gè)物種
②能在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物
③隔離是新物種形成的必要條件
④在物種形成的過(guò)程中,地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的.
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Aabb×aabb | B. | AABb×aabb | C. | AaBb×AaBb | D. | AAbb×aaBB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙是三倍體,丙是染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 甲與乙雜交后代性染色體為XXY與XXX的比例為1:1 | |
C. | 甲與丙雜交后代中染色體變異個(gè)體占$\frac{3}{4}$ | |
D. | 對(duì)甲與丙雜交后代中的雄性個(gè)體測(cè)交,子代灰身果蠅:黑身果蠅的比例為5:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線(xiàn)粒體是唾液腺細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響胞吐作用 | |
B. | 組成細(xì)胞的元素和化合物在無(wú)機(jī)自然界中都能找到,沒(méi)有一種為細(xì)胞所特有 | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的中心 | |
D. | 自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為,因?yàn)槟撤N功能的需要而進(jìn)化產(chǎn)生了各種細(xì)胞類(lèi)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性共同構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的間接價(jià)值遠(yuǎn)大于直接價(jià)值 | |
C. | 保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù) | |
D. | 自然界中生物多樣性的形成是物種之間共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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