【題目】細(xì)胞內(nèi)各部分結(jié)構(gòu)在功能上既有分工又有合作,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

B.植物細(xì)胞中的液泡與維持細(xì)胞的滲透壓有關(guān)

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體與抗體等分泌蛋白的加工密切相關(guān)

D.藍(lán)細(xì)菌內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體可對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工

【答案】D

【解析】

1、中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。
2、液泡:主要存在于成熟植物細(xì)胞中,液泡內(nèi)有細(xì)胞液;瘜W(xué)成分:有機(jī)酸、生物堿、糖類、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、色素等。有維持細(xì)胞形態(tài)、儲(chǔ)存養(yǎng)料、調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透吸水的作用。
3、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出芽形成囊泡高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體出芽形成囊泡細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量。

A.動(dòng)物細(xì)胞的中心體在有絲分裂前期,發(fā)出星射線,構(gòu)成紡錘體,動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān),A正確;

B.植物細(xì)胞中的液泡與維持細(xì)胞的滲透壓有關(guān),能使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺狀態(tài),B正確;

C.根據(jù)以上分析可知,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體與抗體等分泌蛋白的加工密切相關(guān),C正確;

D.藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,D錯(cuò)誤。

故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“馕”為一種新疆特色面食。某校研究小組就“唾液淀粉酶對(duì)馕的消化作用”進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及現(xiàn)象如表。下列對(duì)表中數(shù)據(jù)分析不合理的是(

試管編號(hào)

1

2

3

材料

馕碎屑

馕碎屑

馕塊

37℃清水

2mL,浸泡

0mL

2mL,浸泡

唾液

2mL

2mL

2mL

加碘液后結(jié)果

藍(lán)色2min后退去

藍(lán)色5min后退去

藍(lán)色5min后退去

A.23說(shuō)明,咀嚼與否與淀粉的消化速率無(wú)關(guān)

B.13說(shuō)明,充分咀嚼利于淀粉的消化

C.12說(shuō)明,淀粉酶在37℃下活性較好

D.12說(shuō)明,水作為生化反應(yīng)的介質(zhì)利于加快反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的敘述中正確的有幾項(xiàng)

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的;酶活性最高時(shí)的溫度適合該酶的保存;低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu);酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物;酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用

A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在平板劃線操作中,錯(cuò)誤的是(  )

A. 將接種環(huán)放在火焰上灼燒,直到接種環(huán)燒紅

B. 將燒紅的接種環(huán)在火焰旁邊冷卻

C. 接種環(huán)在平板上的劃線位置是隨機(jī)的

D. 在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過(guò)火焰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答下列問(wèn)題:

(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中葡萄糖苷酶可將__________分解成_________。

(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成______色復(fù)合物。如果觀察到產(chǎn)生______的菌落,說(shuō)明可能獲得了纖維素分解菌。為了確定是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行________的實(shí)驗(yàn).纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的______進(jìn)行定量的測(cè)定.

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見下表):

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是__________________;培養(yǎng)基乙______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程的興起給基因治療帶來(lái)了曙光。1909月,美國(guó)對(duì)-名患有嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷綜合癥的4歲女童,實(shí)施了基因治療;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)基因治療是把_______________導(dǎo)入病人體內(nèi),使其表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的。上述女童的臨床試驗(yàn),先從病人體內(nèi)獲得淋巴細(xì)胞,進(jìn)行培養(yǎng),然后在體外完成基因轉(zhuǎn)移,再將轉(zhuǎn)移成功的細(xì)胞重新輸入患者體內(nèi),這種方法稱為______________基因治療。

2)淋巴細(xì)胞的體外培養(yǎng)需要無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境。保證培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒環(huán)境的具體措施有_________________________(至少寫出兩點(diǎn))。目前使用的淋巴細(xì)胞通常為10代以內(nèi),原因是___________________________。當(dāng)貼壁的淋巴細(xì)胞生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的____________________________

3)體外進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移的過(guò)程通常使用____________法。若受體細(xì)胞中未檢測(cè)出轉(zhuǎn)入了的目的基因的表達(dá)產(chǎn)物,可能的原因是___________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】體外受精時(shí)采集小鼠卵子常用的方法是(  )

A. 超數(shù)排卵處理法B. 活體采卵法

C. 從早期胚胎中采集D. 從屠宰后母畜卵巢中采集卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于固定化酵母細(xì)胞制備過(guò)程的敘述,正確的是

A. 為使酵母菌活化,應(yīng)讓干酵母與自來(lái)水混合并攪拌

B. 用小火或間斷加熱可防止海藻酸鈉溶液焦糊

C. 將酵母細(xì)胞均勻包埋在溶于水的多孔性載體中

D. 將與酵母細(xì)胞混勻的海藻酸鈉溶液快速倒入 CaCl2 溶液中,會(huì)觀察到 CaCl2 溶液中有球形或橢圓形的凝膠珠形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小王同學(xué)利用無(wú)色透明的玻璃瓶制作生態(tài)瓶,制作完成后,將其置于光線良好的環(huán)境中(避免直射光)。請(qǐng)分析瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)的成分:

(1)所放入的水草、藻類屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________。

(2)所放入的小魚屬于生態(tài)系統(tǒng)的________。

(3)所放入的泥土中含有細(xì)菌、真菌等微生物,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________。

(4)除了上述生物成分外,進(jìn)入生態(tài)瓶中的太陽(yáng)光及瓶中的空氣、水、礦物質(zhì)等屬于生態(tài)系統(tǒng)的____________________。

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