種群和群落是生態(tài)學(xué)研究的重要生命系統(tǒng)．下列關(guān)于種群、群落的說(shuō)法準(zhǔn)確的是（　　）
A、安慶市人工放流1600萬(wàn)尾長(zhǎng)江“四大家魚(yú)”，以提高長(zhǎng)江水系其親魚(yú)的豐富度
B、研究固著在礁石上的貝類(lèi)的豐富度和種群密度，可以使用樣方法
C、高山不同的海拔位置所分布的植被類(lèi)型不同，反映了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝鸵?guī)律
考點(diǎn)：估算種群密度的方法,群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替
專(zhuān)題：
分析：1、一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法；活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法．
2、群落垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象（主要受陽(yáng)光的影響）群落水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異．
3、人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
解答： 解：A、長(zhǎng)江中的“四大家魚(yú)”屬于長(zhǎng)江中常見(jiàn)物種，放養(yǎng)時(shí)物種豐富度不變，A錯(cuò)誤；
B、固著在礁石上的貝類(lèi)活動(dòng)能力弱，活動(dòng)范圍小，可采用樣方法調(diào)查物種豐富度和種群密度，B正確；
C、不同海拔位置分布的植被類(lèi)型不同，反映了群落的水平結(jié)構(gòu)，如果是垂直結(jié)構(gòu)必須是同一個(gè)位置在垂直方向上不同植物種群分布于不同的層次，C錯(cuò)誤；
D、沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象反應(yīng)人類(lèi)活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴乃俾屎头较�，但不能改變�?guī)律，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物種豐富度、調(diào)查種群密度的方法、群落的結(jié)構(gòu)、群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　　）
A、做DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)材料用雞血而不用豬血，原因是用雞血提取DNA比用豬血提取操作簡(jiǎn)便
B、在已知某小片段基因堿基序列的情況下，獲得該基因的最佳方法是用mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄合成DNA
C、在證明“DNA是遺傳物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)首先利用含有放射性元素的固體培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞到近緣作物，從而造成基因污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)南方水鄉(xiāng)的“�；~(yú)塘”生產(chǎn)模式是：利用桑葉喂蠶，蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)塘泥肥桑，在桑、蠶、魚(yú)之間形成良性循環(huán)．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）研究生態(tài)系統(tǒng)的
 
和
 
以及信息傳遞，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃和管理�；~(yú)塘，獲得最佳經(jīng)濟(jì)效益．
（2）農(nóng)民用桑葉喂蠶，蠶沙養(yǎng)魚(yú)，則魚(yú)最多能獲得蠶同化量的
 
%．
（3）在向魚(yú)塘中投放魚(yú)類(lèi)及其他水生動(dòng)、植物時(shí)，不僅要考慮群落的空間結(jié)構(gòu)，以提高群落利用環(huán)境資源的能力，還要注意不宜超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
（4）要了解某魚(yú)塘中鰱魚(yú)平均體重（Kg）隨投放后時(shí)間（月）的變化情況，可采用
 
方法獲得相關(guān)數(shù)據(jù)．
（5）為了防治桑樹(shù)害蟲(chóng)，人們利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，破壞了害蟲(chóng)種群正常的
 
，最終導(dǎo)致了害蟲(chóng)的
 
下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清
B、原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳到10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般能夠傳到40～50代，但其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)和獲得大量自身健康細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法．據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí)，可能會(huì)感染狂犬病病毒，此時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好
B、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
D、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年日本福島核電站泄漏事件震驚了世界，泄漏的放射性物質(zhì)甚至擴(kuò)散到了美國(guó)東部，對(duì)全球的生態(tài)環(huán)境都造成了破壞．對(duì)此敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、強(qiáng)烈的核輻射會(huì)損傷細(xì)胞的DNA，引起基因突變或染色體缺失等結(jié)構(gòu)變異
B、DNA分子中堿基對(duì)的增添和缺失不屬于基因突變，但同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換一定導(dǎo)致基因重組
C、生物的性狀發(fā)生改變，控制相關(guān)性狀的基因可能未發(fā)生改變
D、基因突變產(chǎn)生新的等位基因，可能使種群的基因頻率發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述，正確的是（　�。�
A、在用顯微鏡觀察切片時(shí)，先用低倍鏡（10×10），再換用高倍鏡（10×40），細(xì)胞大小放大四倍，目鏡測(cè)微尺每小格代表的長(zhǎng)度不變
B、低倍鏡換上高倍鏡后，如因視野太暗而影響觀察時(shí)，應(yīng)放大光圈、反光鏡由平面換成凹面
C、在低倍鏡下觀察一個(gè)植物細(xì)胞時(shí)，在視野的右上方有一結(jié)構(gòu)因太小看不清，此時(shí)應(yīng)直接換上高倍鏡，用細(xì)調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)即可
D、視野中一草履蟲(chóng)向左游動(dòng)，可向右移動(dòng)裝片進(jìn)行追蹤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)水綿、藍(lán)藻、HIV、和變形蟲(chóng)這四種不同生物的敘述正確的是（　�。�
A、水綿和藍(lán)藻的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全分解
B、藍(lán)藻為低等植物，細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，其結(jié)構(gòu)中不含染色體
D、變形蟲(chóng)的有氧呼吸被抑制會(huì)影響脂溶性小分子物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2007年5月下旬，太湖無(wú)錫水域發(fā)生嚴(yán)重水華現(xiàn)象，水體發(fā)綠發(fā)臭，對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．下列關(guān)于此次生態(tài)災(zāi)難的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵，藍(lán)藻大量繁殖
B、引起這種情況的根本原因是人類(lèi)對(duì)環(huán)境的污染和破壞
C、此次事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞
D、在湖水中投放蝦、蟹等以藻類(lèi)為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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