“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”創(chuàng)立的重要意義是( 。
A、揭示了形形色色生物界中各種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、揭示了一切細(xì)胞都是具有生命活力的
C、使動(dòng)植物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一于細(xì)胞水平
D、揭示了組成動(dòng)植物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物是由細(xì)胞組成,不包括病毒等無(wú)細(xì)胞生物,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)描述的是動(dòng)植物細(xì)胞,不包括微生物,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有揭示細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義,試題較簡(jiǎn)單.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讓Aa的植株自花受粉,在所結(jié)的30粒種子中,表現(xiàn)出A性狀的有13粒,表現(xiàn)為a性狀的有17粒.對(duì)此正確的解釋是( 。
A、減數(shù)分裂不正常
B、獲得的種子太少
C、部分Aa的種子表現(xiàn)出A的性狀
D、這一比例不符合基因的分離定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1號(hào)個(gè)體是雜合子的幾率是( 。
A、
1
3
B、
1
2
C、
2
3
D、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的變異與生物的進(jìn)化,兩者關(guān)系為( 。
A、變異方向與進(jìn)化方向相同
B、進(jìn)化促進(jìn)了變異的出現(xiàn)
C、變異不定向,進(jìn)化是定向的
D、進(jìn)化速度決定了變異速度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是利用某二倍體植物作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)通過(guò)途徑 1、2獲得植株B和植株C的過(guò)程所采用的生物技術(shù)是
 
,所利用的生物學(xué)原理是
 

(2)途徑1、2、3中最能保持植株A性狀的途徑是
 

(3)如果植株A的基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳),植株D與植株C的表現(xiàn)型相同的概率為
 

(4)若利用途徑2培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株C,種植該轉(zhuǎn)基因植物時(shí),為避免它所攜帶的抗蟲(chóng)基因通過(guò)花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”,則應(yīng)該把抗蟲(chóng)基因?qū)氲饺~肉細(xì)胞的
 
DNA中.
(5)該二倍體植物的高莖和矮莖為一對(duì)相對(duì)性狀(由核基因控制),現(xiàn)有通過(guò)途徑1獲得的植株B幼苗若干(其中既有高莖,又有矮莖),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,確定高莖與矮莖這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱關(guān)系,實(shí)驗(yàn)程序可用圖解表示并加以說(shuō)明.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培育農(nóng)作物新品種的過(guò)程中,常利用植物組織培養(yǎng)技術(shù).下列敘述正確的是( 。
A、培育轉(zhuǎn)基因的外植體得到的新個(gè)體屬于基因突變個(gè)體
B、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中用理化因素誘導(dǎo)可獲得大量有益突變體
C、單倍體育種中經(jīng)減數(shù)分裂和組織培養(yǎng)兩個(gè)過(guò)程能獲得純合二倍體
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是白化病遺傳系譜圖,如圖中Ⅲ-2與有病的女性結(jié)婚,則生育有病男孩的概率是( 。
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
1
6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程技術(shù)也稱DNA重組技術(shù),其實(shí)施必須具備的4個(gè)必要條件是( 。
A、目的基因、限制性內(nèi)切酶、載體、受體細(xì)胞
B、工具酶、目的基因、載體、受體細(xì)胞
C、模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞
D、重組DNA、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛的毛色有黑色和棕色,如果兩頭黑牛交配,產(chǎn)生了一頭棕色子牛.請(qǐng)回答:
(1)黑色和棕色哪種毛色是顯性性狀?
 

(2)若用B與b表示牛的毛色的顯性遺傳因子與隱性遺傳因子,寫出親本及子代棕牛的遺傳因子組成
 
,
 

(3)上述兩頭黑牛產(chǎn)生一黑色子牛的可能性是
 
.若上述兩頭黑牛產(chǎn)生了一頭黑色子牛,該子牛為純合子的可能性是
 
,要判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子,最好選用與其交配的牛是
 

A.純種黑牛      B.雜種黑牛       C.棕色牛     D.以上都不對(duì)
(4)若用X雄牛與多頭雜種雌牛相交配,共產(chǎn)生20頭子牛,若子牛全為黑色,則X雄牛 的遺傳因子組成最可能是
 
;如果子牛中10頭黑色,10頭棕色,則X雄牛的遺傳因子組成最可能是
 

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