分析 分析甲圖:①為磷酸,②為脫氧核糖,③為胞嘧啶,④為胞嘧啶脫氧核苷酸,⑤⑥⑦⑧為含氮堿基,⑨為氫鍵,10為磷酸二酯鍵.
分析乙圖:乙圖表示DNA分子復(fù)制過程.
解答 解:(1)DNA的基本骨架由①磷酸和②脫氧核糖交替排列構(gòu)成.
(2)圖乙為DNA復(fù)制過程,此過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則;DNA復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行;DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期.DNA分子的復(fù)制過程是從多個(gè)起點(diǎn)開始的,這樣可以提高復(fù)制速率;圖中所示的酶能將雙鏈DNA打開,因此為DNA解旋酶,其作用于圖甲中的⑨氫鍵.
故答案為:
(1)①②
(2)DNA復(fù)制 堿基互補(bǔ)配對(duì) 細(xì)胞核 有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期 多個(gè) DNA解旋 ⑨
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握DNA分子復(fù)制的過程、特點(diǎn)等知識(shí),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為 .
通常情況下,位于營養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是 .
(2)圖2中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 .若圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 (用圖中所給字母表示).
(3)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是 .
(4)若圖1中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為 kJ(用所給字母表示).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,使噬菌體帶上標(biāo)記 | |
B. | 上清液中發(fā)現(xiàn)有少量32P是由于攪拌不充分 | |
C. | 32P標(biāo)記噬菌體的子代中只有少量帶有32P標(biāo)記 | |
D. | 能說明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
20世紀(jì)30年代,人們將環(huán)頸雉引入一個(gè)島嶼,在1937﹣1942年期間,這個(gè)種群數(shù)量增長的情況如下表所示.下列相關(guān)敘述正確的是( )
年份(年) | 1937 | 1938 | 1939 | 1940 | 1941 | 1942 |
種群數(shù)量(個(gè)) | 25 | 46 | 208 | 440 | 770 | 1380 |
A.該種群的環(huán)境容納量(K值)為1380個(gè)
B.隨著種群數(shù)量的增加,該種群種內(nèi)斗爭(zhēng)逐漸減弱
C.在1937﹣1942年期間,該種群數(shù)量增長大致呈“S”型
D.該種群數(shù)量增長的主要原因之一是食物和空間條件充裕
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
園林工人每年都要修剪路旁的綠籬,其目的是( )
A.抑制側(cè)芽生長 B.抑制向光性
C.抑制細(xì)胞生長速度 D.解除頂端優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是( )
A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露
B.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食
C.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸
D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線.影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是( )
A.載體數(shù)量、能量 B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度 D.能量、離子濃度
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